Тема: Профессия водитель
Цели : дать представление о профессии водителя; познакомить детей с особенностями работы водителей различного транспорта; расширять знания детей о правилах поведения водителей на дороге.
Материал: атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Шофер», картинки с изображением различного вида транспорта, дорожные знаки; картинки: дома, машины, дорога, люди; дидактическая игра «Водители».
Педагог предлагает детям посмотреть на фланелеграф.
Что на нем изображено? (Ответы детей: дорога (проезжая часть), тротуар, дома, детский сад.)
Ребята, это улица города, на которой есть дорога и тротуар. Давайте вспомним, для кого предназначены дороги, а для кого тротуар? (Ответы детей: по дороге ездят машины, а по тротуару ходят люди.)
Педагог продолжает задавать вопросы по фланелеграфу.
Может ли человек ходить по дороге? (Да, только в определенном месте.)
Назовите, какой транспорт можно встретить на дороге? (Грузовой и легковой транспорт, общественный транспорт: троллейбус, автобус, такси; трамвай; специализированные машины, скорая помощь, пожарная машина, снегоуборочная машина, бетономешалка, экскаватор, подъемный кран, полицейская машина, бульдозер.)
Ответы детей сопровождаются отображением людей, машин, транспорта на фланелеграфе.
Дети, кто управляет машиной? (Шофер, водитель автомашины.)
Правильно, шофер. А какие правила движения по дороге для водителя любого вида транспорта вы знаете?
Дети, посмотрите внимательно на нашу улицу на фланелеграфе. Чего не хватает на дороге? (Светофора и пешеходного перехода.)
Давайте подумаем, куда поставить светофор. (На дорогу возле тротуара, возле знака «Пешеходный переход».)
А где должен быть пешеходный переход? (Возле знака «Пешеходный переход».)
Педагог обращает внимание детей на пересечение дорог на фланелеграфе.
А как называется это место? (Ответы детей: место пересечения дорог называется перекрестком.)
Что должен делать водитель, если впереди перекресток? (Ответ: на перекрестках водители должны быть особенно внимательны. Нередко перед перекрестком вешают знак «Пересечение с равнозначной дорогой». Водитель увидит его и замедлит движение, чтобы не столкнуться с автомашинами, выезжающими с другой улицы. Место перехода улицы часто обозначают специальным знаком - «Пешеходный переход» (показывает детям знак), переход улицы разрешается только в этом месте.)
Ребята, вы хорошо знаете правила дорожного движения, поэтому я предлагаю поиграть в интересную игру - «Водители».
Цели: учить детей правилам дорожного движения; развивать мышление и пространственную ориентацию.
Материал: несколько игровых полей, машин, игрушки.
Ход игры: заранее готовится несколько вариантов несложных игровых полей. Каждое поле - это рисунок разветвленной системы дорог с дорожными знаками. Это даст возможность менять дорожную ситуацию. Например: «Ты водитель автомобиля, тебе нужно отвезти зайчика в больницу, набрать бензина и починить машину. Рисунок машины обозначает гараж, откуда ты выехал и куда должен вернуться. Подумай и скажи, в каком порядке нужно посетить все эти пункты, чтобы не нарушить правила дорожного движения».
В процессе игры педагог контролирует правильность выполнения правил детьми.
Вид деятельности : Познание
Форма проведения: подгрупповая
Интеграция образовательных областей : познание, коммуникация, социализация, безопасность, труд, музыка.
Цель : Познакомить с профессией шофёр, показать как она важна для человека.
Задачи .
Образовательная:
- Дать детям понятие о профессии шофёр
- Формировать умение различать грузовые и легковые автомобили
- Закрепить знания цвета (красная, синяя) и величины (большая, маленькая)
Развивающая:
- Способствовать развитию связанной речи, артикуляционного аппарата при звукоподражании
- Активизировать пассивный словарь
- Развивать память, внимание, воображение
Воспитательная:
- Воспитывать интерес и уважение к профессии шофёр
- Воспитывать умение общаться друг с другом и с взрослыми
Основные виды деятельности: игровая,познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная, чтение художественной литературы.
Словарь: шофёр, гараж, автомойка, сигнал, пассажир.
Оборудование: игрушки (легковые и грузовые машинки разной величины и цвета, плюшевый медвежонок, котёнок), ширма, атрибуты к игре (шапочки шофёра, руль, детские стульчики, макет автобус, строительный материал, вывеска «автомойка»), для исследовательской деятельности (влажные и сухие салфетки), маленькие грузовые машинки (красные и синие), ТСО (музыкальный центр).
Предварительная работа: наблюдение, игры (дидактические, настольно-печатные, подвижные, пальчиковые, словесные), чтение художественной литературы (стихи, потешки, пословицы), рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок.
Ход НОД
Звучит фонограмма
(Шум проезжающих автомобиль, остановился, заглушил мотор)
Из-за ширмы выезжает большая грузовая машина за рулём плюшевый медвежонок.
В. Едет мишка косолапый
Он ребятам машет лапой!
Кто к нам приехал, ребята?
Д . Мишка.
В . На чём мишка приехал?
Д . На машине.
В. Тот, кто сидит за рулём в машине - шофёр. Значит мишка кто у нас?
Д . Шофёр.
В . Правильно. Молодцы! Машиной управляет шофёр. Машины бывают разные большие и маленькие, грузовые и легковые. (Убирает ширму, демонстрирует машинки)
В . Сколько разных машинок, хотите прокатиться на этих машинах?
Д . Да.
В . Катя будет шофёром, Саша будет шофёром и т.д.
В . Вова, кем ты сейчас будешь?
Р . Шофёром. (Перечисляю всех, кому надеваю шапочку и сама надеваю шапочку шофёра)
И я сегодня буду шофёром. Берите в руки машинки.
Динамическая пауза «За рулём будь внимательным»
В . На дороге шофёр очень внимательный и осторожный. Двигается только по своей стороне, в одном направлении не мешает встречным машинам. Но если вдруг кто-то окажется на пути он обязательно подаст сигнал вот так: «Бип - бип».
В . Как он будет сигналить?
Д . Бип - бип (индивидуальные и групповые ответы)
В . Правильно, молодцы! Посмотрите, киска села на дорогу, что нужно сделать?
Д . Посигналить.
В . Правильно, а ещё можно сказать:
Потешка
Киска, киска,
Киска, брысь,
На дорогу не садись.
Наши деточки пойдут.
Через кису упадут.
В . Давайте скажем киски «брысь»
Д . Брысь. (Игрушку убираем)
В . Киса убежала, путь свободен, можно ехать. Будьте осторожны, не спешите.
Подвижная игра «Поездка на машине»
(Дети вместе с воспитателем прокатывают машинки по ковру до постройки из кубиков «автомойка», воспитатель читает стихотворение)
Шофёр .
Шуршат по дороге
Весёлые шины,
Спешат по дорогам
Машины, машины
Работа шофёра
Трудна и сложна,
Но как она людям
Повсюду нужна!
В . Вот мы и приехали. Пальчики у шофёра устали, крепко руль они держали
Давайте немного отдохнём.
Пальчиковая гимнастика «Наши пальчики устали»
Наши пальчики устали Интенсивно работают кулачками обеих рук
Очень крепко руль держали. Сжимают и разжимают пальчики.
А сейчас мы отдохнём, Машут кистями обеих рук перед собой.
По песку гулять пойдём.
Шли, шли, шли, Указательными и средними пальчиками
К автомойки мы пришли. перебирают, идут. А большие пальчики безымянные
прижимают к ладони безымянные и мизинцы
В . Отдохнули.
Д . Да.
В . А приехали мы с вами на автомойку где моют машины.
Игра-ситуация «Автомойка»
В . Хорошо ездят наши машины. Но, по-моему, они немного запылились.
Машины любят, когда за ними ухаживают, когда их моют. У меня есть салфетки, вот они, одни мокрые, а другие сухие. Вам какую дать - мокрую
или сухую. (Дети выбирают сами).
Д . Мокрую.
В . И я себе возьму мокрую.
(Раздаю детям салфетки, дети повторяют за воспитателем
Протрём кабину, кузов, колёса.
Вот какие чистые машины стали. Какой у неё заботливый шофёр.
Наши машины стали чистыми, но они ещё мокрые. Пусть наши машинки постоят в гараже отдохнут и просохнут. А мы с вами поедем обратно в детский сад на автобусе.
Сюжет ролевой игры «Автобус»
(Автобус сделан из детских стульчиков, каркас кабины)
В . Посмотрите, какой у нас красивый автобус. В автобусе много мест, своё место есть у пассажиров, у шофёра своё.
Шофёр сидит за рулём. Сегодня шофёром будет Дима, а мы с вами будем пассажирами, проходите и занимайте места для пассажиров.
В . Куда сядет Дима?
Д . За руль.
В. Дима у нас кто?
(Шофёру надеваем шапочку)
Д. Шофёр.
Звучит куплет из песни: «Мы едем, едем, едем»
В . Вот мы и приехали обратно в детский сад, где вас ждут любимые игрушки
А кто нас привёз в детский сад?
Д. Шофёр. (Групповые и индивидуальные ответы)
Сюрпризный момент.
(Из-за ширмы выкатываю большую, грузовую машину. В кузове маленькие
машинки одинаковой формы и величины, но разные по цвету красные и синие)
В . Сегодня домой вы поедите каждый на своей машине. Мальчики поедут на синих машинках, а девочки на красных. (Раздаю детям машинки)
У мальчиков, какого цвета машинки?
Д. Синего.
В . А у девочек какого цвета машинки?
Д . Красного.
В . Правильно. Умнички!
Подвижная игра со словами «Ехали, ехали и приехали»
(Дети повторяют за воспитателем слава и движения)
В .
Едем, едем мы домой
На машине грузовой.
Шины весело шуршат,
Ехать нам быстрей велят.
Би-бип.
В . Заключение: мы сегодня с вами познакомились с трудом шофера. Много узнали. Труд шофера труден, но очень важен и нужен людям, а так же мы узнали, что есть машины легковые и грузовые. Люди не смогут жить без машин. Они их главные помощники.
Литература.
1. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду/А.К. Бондаренко. - М.: Просвещение.1991. -160с.
2. Григорьева Г.Г. Играем с малышами / Г.Г. Григорьева, Н.П. Кочетова, Г.В. Груба. - М.: Просвещение.2003. -79с.
3. Галанова Т.В. Развивающие игры с малышами до трёх лет: метод, пособие для родителей и педагогов / Т.В. Галанова. - Я.: Академия развития.1996. -240с.
4. Доронова Т.Н. Воспитание, образование и развитие дете 2-3 лет в детском саду: метод. Руководства для воспитателей, работающих по программе «Радуга» / Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьёва, С.Г. Якобсон и др.- М.: Просвещение. 2005.-175с.
5. Карабанова О.А. Развитие игровой деятельности детей 2-7 лет: метод. пособие для воспитателей/ О.А. Карабанова, Т. Н. Доронова, С.В.Соловьёва. -2-е изд.-М.: Просвещение. 2011. -96с. – (Радуга)
6. Литвинова М.Ф. Подвижные игры и упражнения для детей третьего года жизни: метод. руководство для работников дошкольных образовательных учреждений/ М.Ф. Литвинова. – М.: Линка - Пресс. 2005.-92с.
7.Соловьёва Е.В. Планирование работы в детском саду с детьми 2-3 лет метод. рекомендации для воспитателей / Т.И. Гризик, Г.В. Т. Н. Доронова, С.Ю. Маслий, Е.В. Соловьёва, Н.Ф. Тарловская, Е.Г. Хайлова, С.Г.Якобсон.-М.: Просвещения.- 2012.-175с.
8. Найбауэр А.В. Создание условий адаптации детей раннего возраста детей раннего возраста к детскому саду/ Найбауэр А.В.- М.: ТЦ Сфера. 2013. -128с.
9. Ткаченко Т.А. Весёлые пальчики. Развиваем мелкую моторику / Т.А. Ткаченко. - М.: Эксмо.2011-48с.
10. Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста (1-3 года): Метод, пособие для воспитателей и родителей / Е.А. Янушко.- М.: Мозаика – Синтез.2009. -72с.
11. Источник. http://lutiksol.narod.ru/index/0-12
Полную версию работы с приложениями, можно .
Наталья Шишкина
Занятие по ПДД «Профессия водителя» (средняя группа)
Профессия водителя
Цель : закреплять умение правильно определять и называть транспорт разного назначения; упражнять в определении и назывании деталей машины; развивать воображение; воспитывать умение работать дружно.
Оборудование : грузовик, мягкая игрушка – кот, красный и синий листок, легковые и грузовые машины, 2 машины спец. назначения, 3 жилетка, картинки – гаечный ключ, автозаправка, автомойка, автомобиль недорисованный, 4 ёмкости, в 2 из которых вода и 2 половинки от коробки киндер сюрприза, влажные салфетки или мокрые тряпочки, кепка, аудиозапись Железновой «Автобус» , кепка.
Ход ННОД:
Воспитатель читает стих А. Барто :
Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине.
Кот кататься не привык,
Опрокинул грузовик.
В : Кого катили в машине? А какая была машина? Для чего нужна грузовая машина?
В : Какой ещё транспорт можно встретить на улицах нашего города? (легковые машины) Для чего нужен легковой автомобиль?
ЗАДАНИЕ : Рассмотрите машины, которые здесь есть, и грузовые машины поставьте в красный гараж, а легковые в синий (среди них можно положить 2 машины специального назначения).
В : Как называют человека, который управляет всеми этими машинами? (водитель , шофёр) . Сегодня мы побудем водителями .
А что делает водитель на работе ? …
В : Водитель , ребята, не только водит свой транспорт , но и ухаживает за ним. Давайте посмотрим, что делает водитель на работе .
1. Ремонт автомобиля (на мольберт прикрепляется гаечный ключ)
Дорисовать на машине недостающие части (колёса, кузов, двери, окна, фары и. пр) . Поученные автомобили прикрепляют на ватман. Что делает водитель на работе ? (ремонтирует свой автомобиль)
В : Чем «питается» машина (бензином)
Перелить «бензин» (воду) из одной ёмкости («бак» ) в другую с помощью ложки – команда девочек и мальчиков.
Ребята, водитель не только заправляет свой любимый транспорт, но и ведёт учёт бензина – сколько было и сколько осталось, сколько бензина истратил на поездку.
3. Автомойка (картинка)
В. Хорошо ездят наши машины. Но, по-моему, они немного запылились. Машины любят, когда за ними ухаживают, когда их моют. Отправляемся на автомойку, чтобы вымыть свои машины. Возьмите машины из гаражей. А что нам понадобиться, чтобы помыть машины?. У меня есть вода и тряпочки.
В. Помоем… (воспитатель показывает часть машины, а дети называют и моют) . Вот какие чистые машины стали. Какой у неё заботливый водитель . Наши машины стали чистыми, но они ещё мокрые. Пусть наши машинки постоят в гараже отдохнут и просохнут. А мы с вами прокатимся на автобусе.
Сюжет ролевой игры «Автобус» (автобус сделан из стульчиков)
В. Посмотрите, какой у нас красивый автобус. В автобусе много мест, своё место есть у пассажиров, у шофёра своё.
Шофёр сидит за рулём. Сегодня шофёром будет (выбрать по считалке, а мы с вами будем пассажирами, проходите и занимайте места для пассажиров.
В. Куда сядет? За руль (водителю дать руль и одеть кепку) . Кто это? Водитель , шофёр.
Повторяют правила поведения в автобусе.
Песня Железновой «Автобус»
В. Заключение : мы сегодня с вами познакомились с трудом шофера. А чем занимается водитель на своей работе ? Ездит и возит что? Труд шофера труден, но очень важен и нужен людям.
Транскрипт
1 Конспект непрерывной непосредственно организованной образовательной деятельности для средней группы по ознакомлению с трудом взрослых (старший дошкольный возраст) «Знакомство с трудом взрослых» Программные задачи: -Формировать представления о разнообразии профессий. -Продолжать знакомить воспитанников с действиями людей разных профессий и предметами, необходимых для труда. -Формировать представление о ценности любого труда взрослых. -Развивать внимание, память, мышление. Воспитывать уважение к труду взрослых. Предварительная работа: Чтение стихотворения В.В. Маяковского «Кем быть?». Рассматривание иллюстраций с разными профессиями людей. Настольная развивающая игра «Профессии». Экскурсия в магазин, на почту, в библиотеку. Методические приемы: беседа, отгадывание загадок, сюрпризные моменты, игровой момент, вопросы к детям, художественное слово, показ упражнений, разъяснения, рассказ воспитателя. Материалы: Книга В.В.Маяковского «Кем быть?», карточки с картинками, «волшебный сундучок», картинки повара, матроса, продавца, милиционера и т.д. ; инструменты для каждой профессии: художнику - кисточку, повару половник, шоферу машину, музыканту скрипку и т.д., цветок с профессиями, мольберты. Ход: - В круг широкий, вижу я, Встали все мои друзья. Мы сейчас пойдем направо, А теперь пойдем налево, В центре круга соберемся, И на место все вернемся. Улыбнемся, подмигнем, И заниматься мы начнем. Ребята, кому из вас хочется вырасти поскорее и стать взрослым?
2 - Скажите, а куда каждый день ходят ваши мамы и папы, взрослые? (взрослые, мамы и папы ходят на работу) - Для чего люди ходят на работу? (чтобы зарабатывать деньги, строить дома, водить машины, выращивать хлеб.) - Кем работают ваши родители? (спросить каждого ребенка) - Какую пользу они приносят? (они шьют одежду, учат детей, лечат заболевших, готовят пищу, перевозят грузы.) - Правильно. А теперь послушайте стихотворение В.В. Маяковского «Кем быть?» У меня растут года Будет и семнадцать. Где работать мне тогда, Чем заниматься? Нужные работники, Столяры и плотники. Столяру хорошо, А инженеру лучше Инженеру хорошо, А доктору лучше. - О чем говорится в стихотворении? (в стихотворении говорится о профессиях) - А что означает слово «профессия»? «Профессия» означает: дело, работа, занятие. Люди работают тем, кем им нравится работать, занимаются тем, что у них лучше получается. -На свете есть много профессий. А у меня сегодня есть волшебный сундучок, который хочет проверить, много ли вы знаете профессий. Чтобы его открыть нужно сказать вот такие слова: «Сундучок, сундучок, приоткрой-ка свой бочок» Загадки «Профессии» *** Скажите, кто так вкусно Готовит щи капустные Пахучие котлеты Салаты, винегреты Все завтраки, обеды? Дети: повар. Мы учим детишек писать и читать Природу любить
3 Стариков уважать. Дети: учитель. Встаем мы очень рано Ведь наша забота Всех отвозить по утрам на работу Дети: шофер. Кто, скажите мне, такой Охраняет наш покой За порядком он следит, Хулиганить не велит? Дети: милиционер. Не водитель, но в автобусе Нам билеты отрывает Остановки сообщает Как его все называют? Дети: кондуктор. Ждет сотрудников отряд В детском садике ребят Кто же мам в нем замещает Кто из вас, детишки, знает? Дети: воспитатель, няня, врач, муз. руководитель -Профессии бывают разные И все они очень важные Повар, плотник и шофер. Педагог, маляр, монтер Все профессии важны Все нужны - Молодцы! Давайте посмотрим что еще есть для нас в сундучке. «Сундучок, сундучок, приоткрой-ка свой бочок» (достаем цветочек с названиями профессий. Дети отрывают лепесток и говорят: «Повар готовит еду».) Игра «Что делает?» - Молодцы! Постановка проблемной ситуации - Ребята, трудно представить, что мы будем делать без врачей, когда заболеем. - Что бы мы носили, если бы не было портных?!
4 - Что бы ели, если бы не труд людей, которые выращивают хлеб, овощи, фрукты. - Какой пустой, неуютной была бы наша комната, если бы не столяры и плотники. Подвижная игра «Кому нужен этот предмет?» (на ковре лежат указка, жезл, книга, половник, руль, скрипка, кисточка, ведро, метла, стетоскоп) Дети под музыку двигаются по кругу. Музыка останавливается - дети берут предметы и говорят, кому нужен этот предмет. - Молодцы! Пословицы о труде. - Объясните, как вы понимаете пословицы. 1. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Дети: обязательно нужно потрудиться, чтобы что-то получилось. 2. Труд человека кормит, а лень портит. Дети: не будешь работать станешь плохим человеком, ленивым. -Главное в жизни человека- труд. Вы вырастите и тоже захотите кем-нибудь стать. Давайте с вами поделимся кем вы хотите стать. Выход на продуктивную деятельность (рисование «Кем я хочу быть)
Конспект занятия по окружающему миру в старшей группе «Все профессии важны, все профессии нужны» Составил: Ягина Олеся Юрьевна МБДОУ 48 Задачи. 1. Расширить представление детей о разнообразии профессий,
ГБОУ школа 1015 СП ДО 3 Конспект непосредственной организационной деятельности: ОБЖ. Тема: «Профессии» В старшей группе - «Сказка» Провела: Мирошниченко Е.С. Москва январь 2017год Задачи: вызвать интерес
Структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеообразовательной школы 10 «ОЦ «ЛИК» городского округа Отрадный Самарской области «детский
Отчет о проведении игры путешествия на тему: «Моя будущая профессия». Средняя группа 2. Воспитатель: Прикащенкова Мария Юрьевна. 1 сентября, в средней группе 2 «Пчелка» была проведена играпутешествие на
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение ЦРР детский сад комбинированного вида 11 «Капелька» Конспект занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе «Что мы знаем о профессиях»
Конспект фронтального лексико-грамматического занятия для подготовительной группы по теме «Профессии» Новоселова Людмила Тема: «Профессии». Цель: закрепление знаний по теме «Профессии». Задачи: 1. Продолжать
Администрация городского округа Саранск Департамент по социальной политике Управление образования муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение городского округа Саранск «Детский сад 47»
Структурное подразделение государственного бюджетного образовательного учреждения Самарской области средняя общеобразовательная школа 8 городского округа Отрадный Самарской области детский сад 4 План-конспект
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 90» муниципального образования города Братска Выпуск 19/2015 год Тема номера: «Все профессии важны, все
СП «Детский сад» Солнышко» ГБОУ СОШ с.новое Мансуркино м.р.похвистневский, Самарской области План-конспект НОД в рамках образовательной области «Труд» (ознакомление с трудом взрослых) детей 6-7 лет «Профессия
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 49 «ФЕЯ» Конспект организованной образовательной деятельности для подготовительной группы по теме: «Профессии
МБДОУ Детский сад 8 «Аленушка» Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми старшей группы «Все профессии важны, все профессии нужны»
Показ открытого интегрированного занятия в средней группе совместно с детьми с нарушением слуха и детьми с сохранным слухом по теме «Все профессии нужны, все профессии важны» для слушателей семинара (сурдапедагогов,
1. Каменщик строит жилища, Платья работа портного. Но ведь портному работать Негде без теплого крова! 2. Каменщик был бы раздетым, Если б умелые руки Вовремя не смастерили Фартук и куртку и брюки. 3. Повар
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 40» КОНСПЕКТ НОД ПО ПДД Тема: «Улица нашего города» Разработала воспитатель I категории Рыбкина М. А. г. Саранск Тема: «Улица нашего города»
Конспект игры-ситуации в 1 младшей группе с участием родителей. Тема: «Профессия моей мамы водитель маршрутного такси». г. Юрьев-Польский, Владимирская область, МБДОУ Детский сад 4 «Улыбка» комбинированного
«Все профессии нужны, все профессии важны» (организованная образовательная деятельность с детьми среднего дошкольного возраста) Панова Наталья Викторовна МБДОУ детский сад 5 комбинированного вида "Чебурашка"
ВСЕ ПРОФЕССИИ НУЖНЫ (конспект занятия) педагог Кузнецова С.В., Красноярская общеобразовательная школа 5 Класс: 4«Б» (умеренная степень умственной отсталости) Направление: трудовое воспитание Цель: формирование
Педагогический проект МДОУ д/с 1 «Ромашка» города Фурманова Во 2 младшей группе «Почемучки» «Профессии детского сада» Автор проекта: Воспитатель: Лобуничева О.Ю. Актуальность Дети младшего дошкольного
Конспект непосредственно образовательной деятельности Тема: «Здоровое питание». Возраст: старший дошкольный возраст 5-6 лет. Цели и задачи: Формировать у детей понимание того, что здоровье зависит от правильного
Беседа «Все профессии важны». (старшая группа) Цель: формировать первичные представления о труде взрослых. Задачи: 1. Развивать любознательность детей к профессиям взрослых. Показать важность каждой профессии
Тема: «Все профессии нужны все профессии важны». Цель: обобщение детьми старшего дошкольного возраста знаний и представлений об огромном и многообразном мире профессий. Образовательные задачи: расширять
Классный час на тему: «Все профессии важны, все профессии нужны» Цель: Развитие интереса к профессиям Задачи: 1 Выявление уровня знаний учащихся о профессиях; 2 Актуализировать знания о профессиях родителей;
Дорогою добра. 4 кл Тема: «Труд и профессии людей». Цель: стимулировать интерес детей к различным видам трудовой деятельности. Задачи: прививать любовь к труду, посредством включения детей в игровые и
Конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе. Воспитатель: Мироян Наталья Борисовна Тема: «Ознакомление с трудом взрослых: профессия Строитель»
МДОУ «Приозерский детский сад» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад комбинированного вида 9" Проектная деятельность на тему: «Мамочка любимая, самая красивая!» Воспитатель:
Задачи: Конспект занятия на тему: «День матери» (средняя группа) Расширять знания детей о празднике «День Матери», упражнять детей в умении подбирать слова-признаки, закреплять умение отвечать на вопросы,
ПРОЕКТ «МИР ПРОФЕССИЙ» Панченко А.Н. мл.группа «Василёк» МКДОУ 90 «Калинка» Новосибирск 2014 ПРОБЛЕМА Низкий уровень представлений детей во второй младшей группе о мире профессий взрослых, малая активность
Педагогический проект МДОУ «Детский сад 227» г. Ярославля в первой младшей группе «Теремок» «Профессии детского сада» Авторы проекта: Воспитатели: Алиева Елена Станиславовна Кармакова Валентина Александровна
Тема: «Знакомство с профессией повар». (Познавательное развитие» Выполнила: Филипова. О. А. воспитатель, МДОУ «ЦРР- Д\С 122» Цель: расширить представления детей о профессии повара. Задачи: познакомить
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития детей 2 «Ёлочка» Конспект экскурсии в
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 40» КОНСПЕКТ НОД ПО ПДД Тема: «Давайте знакомиться мы дорожные знаки» Разработала воспитатель I категории Рыбкина М. А. г. Саранск Тема:
Ханты-Мансийский автономный округ Югра Октябрьский район пос. Унъюган Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида «Буратино» ПРОЕКТ Проект составили Воспитатели
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 8 города Шебекино Белгородской области» Непосредственно образовательная деятельность в средней группе Тема:
Подготовила воспитатель средней «А» группы МБДОУ «Ровеньский детский сад 1 комбинированного вида Белгородской области» Ендовицкая О.Н. Познание предметного мира: комплексное занятие в средней группе. Тема:
Белоярский район Ханты-Мансийский автономный округ Югра Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Белоярского района «Детский сад «Семицветик» г. Белоярский» (МАДОУ «Детский сад «Семицветик»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 5 общеразвивающего вида Непосредственная образовательная деятельность воспитателя с детьми 5-6 лет: «Жители Города добра» Воспитатель
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 29 Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе Тема: «Профессии моего города» (артист, продавец, строитель)
ГУО «Средняя школа 1 г.вилейки» Игровая программа «Мир профессий» Класс: 4 Учитель: Борисевич С. В. Тема: Мир профессий 2015/2016 Цель: развитие интереса к профессиям. Задачи: - расширить знания детей
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «ШКОЛА 1366» (ГБОУ Школа 1366) ОКПО 63640746, ОГРН 1097746664685, ИНН 7721676165/772101001 1-ая
Конспект организованной образовательной деятельности во второй младшей группе Тема «Знакомство с трудом сотрудников детского сада». Подготовила: воспитатель МАДОУ «Детский сад «Белочка» села Новая Таволжанка
«Все профессии важны, все профессии нужны» Цель: систематизировать знания детей о профессиях. Задачи:Совершенствовать знания о необходимости и важности разных профессий; учить детей связной речи; активизировать
Тема: «Все профессии важны, все профессии нужны! Цель: формирование уважительного отношения к людям различных профессий и развитие нравственных качеств - трудолюбия, ответственности, добросовестности.
Сюжетно ролевая игра «Школа» Цель: Развивать умения детей отражать отношения и взаимодействие взрослых друг с другом, опираясь на ранее полученные знания. Приучать детей к элементарному планированию игры
Принят: Педагогическим советом 1 От 02 сентября 2016г. Перспективное планирование образовательных ситуаций по блоку задач «Ребенок в семье, обществе, патриотическое воспитание детей», реализуемых в образовательной
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Алёнушка» посёлка Эгвекинота» Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида 18 «Сказка» муниципального образования Тимашевский район Педагогический проект «Знакомство с профессией
Учреждение «Отдел образования администрации Волжского муниципального района» Министерства образования и науки Республики Марий Эл «Наша улица» конспект непосредственно образовательной деятельности по обучению
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Центр дополнительного образования для детей»
Нижнекамского муниципального района
Республики Татарстан
Урок – занятие
«О профессии водителя »
МБУ ДО «ЦДОдд»НМР РТ
Давлетшина Наталья Викторовна
г. Нижнекамск
Цель: познакомить детей с профессией водителя, дать некоторые знания о том, какими качествами и знаниями должен обладать человек, чтобы стать хорошим специалистом – водителем.
Задачи:
Обучения: познакомить с понятием «водитель» и составления синквейна, закрепление дорожных знаков и составления пазлов;
Развития: развитие внимания, зрительной памяти, быстроты реакции, умения анализировать, обосновывать, познавать;
Воспитания: воспитание самостоятельности, уважительного отношения к профессии «водитель», умение доводить начатое дело до конца, коллективизма.
Тип урока: комбинированный
Вид урока: интегрированный
Методы обучения : беседа, работа с художественным произведением, опрос, работа с раздаточным материалом.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
2. Создание положительного эмоционального настроя.
Какое у Вас сейчас настроение? Нарисуйте на листе бумаги, который есть у каждого на столе, кружок того цвета, которого душа просит, какое сейчас у Вас настроение. (Дети рисуют.)
3. Вызов ассоциаций.
Отгадайте загадку:
Умело он ведёт машину –
Ведь за рулём не первый год!
Слегка шуршат тугие шины,
Он нас по городу везёт. (Водитель
)
Правильно, водитель! Запишите на листочке слово “водитель” и слова, которые приходят вам на ум, когда Вы слышите это слово, т.е. ассоциации. (Дети записывают на листе бумаги.)
Назовите слова-ассоциации, которые Вы записали. (Запись слов учителем на доске.)
К словам, которые вы записали, добавьте слово-признак, имя прилагательное, чтобы получилось словосочетание. (Дети записывают на листе бумаги.)
Прочитайте словосочетания. (Дети читают, учитель добавляет слова-признаки на доске.)
4. Работа в группах.
Профессия, о которой мы сегодня говорим, всем очень хорошо знакома, так как Вы встречаетесь с ней почти ежедневно.
Составьте в группе рассказ о профессии водитель. (Дети составляют рассказ , затем один человек от каждой группы рассказывает о профессии водитель.)
5. Отрывок из произведения Н. Носова “Как Незнайка катался на газированном автомобиле” (сценка).
Незнайка: Дай мне поездить на автомобиле. Я тоже хочу научиться управлять.
Торопыжка: Ты не сумеешь. Это ведь машина. Тут понимать надо.
Незнайка: Чего тут ещё понимать! Я видел, как ты управляешь. Дёргай за ручки да верти руль. Всё просто.
Торопыжка: Это только кажется, что просто, а на самом деле трудно. Ты и сам убьёшься, и автомобиль разобьёшь.
Незнайка: (обиделся ) Ну ладно, Торопыжка! Попросишь ты у меня что-нибудь, я тоже тебе не дам.
Коротышки: (кричат ) Что ты делаешь? Убьёшься!
Незнайка: Не убьюсь…
Трах-трах! Будка рассыпалась в щепки. Хорошо ещё, что Булька успел выскочить, а то и его раздавил бы.
Знайка: (кричит ) Вот видишь, что ты наделал! Остановись сейчас же!
Автор: Незнайка испугался, хотел остановить машину и потянул какой-то рычаг. Но машина, вместо того, чтобы остановиться, поехала ещё быстрей. Трах-тарарах! Беседка рассыпалась на кусочки. Незнайку с головы до ног забросало щепками. Одной доской его зацепило по спине, другой треснуло по затылку. Незнайка ухватился за руль и давай поворачивать. Автомобиль носится по двору, а Незнайка кричит во всё горло:
Незнайка: Братцы, откройте скорее ворота, а то я тут всё во дворе переломаю!
Услышав шум, со всех дворов выбегали коротышки.
Легко ли быть водителем? Почему?
Как вы считаете, что должен знать и уметь делать водитель?
6. Обобщение устных ответов в виде краткого описания.
Итак, эта профессия связана с перевозкой грузов и пассажиров, что предусматривает умение управлять автомобилем и обслуживать его (заправлять горючим, смазывать детали, мыть, находить и устранять неисправности.)
7. Беседа.
Какие учебные предметы необходимо знать будущему водителю?
Зачем ему нужны математика, русский и иностранные языки, история и география?
Какими способностями должен обладать водитель? (Сначала ответы дают дети)
8. Задание на внимание.
Очень важно для водителя, находящегося на дороге, быть предельно внимательным.
Эту способность Вы сейчас у себя и проверите.
Задание 1.
На рисунке вперемешку нарисовано несколько машин. Необходимо определить их количество за 5 секунд и показать карточку с номером. (Цифры лежат на столе у каждой команды)
Задание 2. Слайд 9
На рисунке надо найти тень изображённой машины за 5 секунд и показать карточку с порядковым номером машины. (Цифры лежат на столе у каждой команды)
9. Задание “Восстанови план”.
Почему водитель быстро находит пункт назначения, то есть место, куда следует приехать? (Умеет ориентироваться по карте, имеет хорошую зрительную память.)
С помощью следующего задания Вы проверите у себя эти способности.
(Каждая команда имеет лист с планом и заданием на столе)
Задание3.
Вставьте в план недостающие фрагменты, чтобы Вы смогли проехать по дороге вдоль реки. (Проверка)
10. Игра “Виды транспорта”.
Водитель должен уметь быстро реагировать в непредвиденных ситуациях, быстро соображать. Эту способность можно проверить с помощью игры.
Один из Вас, бросая кому-нибудь мячик, должен сказать, например, “Воздушный транспорт” (варианты – наземный, морской).
Тот, кто мяч ловит, называет транспортное средство, относящееся к воздушному (наземному, морскому) виду транспорта, и даёт задание следующему ученику.
Тот, кто не сможет дать ответ, перебрасывает мяч и свой вопрос другому ученику, а сам выходит из игры.
(В конце игры подсчитывается количество оставшихся игроков, которые отмечаются как обладатели хорошей реакции.)
11. Работа с предметным материалом.
Чинит свою машину водитель не хуже слесаря. Хороший водитель – мастер на все руки!
Задание.
Достаньте, не глядя, первый же попавшийся Вам в руки инструмент из коробки, скажите, как он называется и как его может использовать водитель.
(Каждая команда достаёт только один инструмент из коробки.)
(Зубило. Приставил к металлу острым концом зубило, ударил по другому концу молотком – кусок металла отрубил!
Напильник. Помогает сделать поверхность металла совсем гладкой.
Отвёртка. Вкручивает винты.
Гаечный ключ. Помогает отвинтить или завинтить болты и гайки.
Молоток. Им что-то забивают или используют с зубилом, чтобы отрубить кусок металла.)
12. Упражнения “Кто дольше? Кто больше?”.
Для Вас, я думаю, не секрет, что водитель должен безошибочно различать все световые сигналы и обладать отличным слухом. Водитель должен быть выносливым и сильным, иметь крепкое здоровье. Ведь он в ответе за жизнь многих людей.
Задания.
(Приглашаются по 3 представителя от каждой команды)
Первые представители от каждой команды отжимаются от пола. Кто больше ?
Вторые представители прыгают на одной ноге. Кто дольше ?
Третьи представители приседают на одной ноге, держа вторую ногу выпрямленной вперёд. Кто сделал больше приседаний ?
13. Задания на знание правил дорожного движения.
Правила дорожного движения водитель обязан знать назубок и никогда не нарушать их! Давайте проверим, а как Вы знаете правила дорожного движения.
Задание 1.
Один человек из команды берёт карточку с загадкой . Команда читает её, отгадывает.
Заболел живот у Ромы –
Не дойти ему до дома.
В ситуации такой
Нужно знак найти какой? (“Пункт первой медицинской помощи”
)
Красный круг, прямоугольник
Знать обязан каждый школьник!
Это очень строгий знак:
И куда б Вы не спешили
С папой на автомобиле –
Не проедете никак! (Знак “Въезд запрещён”
)
Едет мальчик Федя
На велосипеде…
Отгадайте, отчего же
Недовольство у прохожих.
Назовите мне тот знак,
Что не видит он никак. (Знак “Движение на велосипедах запрещено”
)
Восклицательный знак –
Замечательный знак.
Значит, можно здесь играть,
Петь, шуметь, озорничать?
Не попасть бы нам впросак –
Это очень строгий знак! (Знак “Прочие опасности”
)
По полоскам чёрно-белым
Пешеход шагает смело.
Кто из Вас, ребята, знает,
Знак о чём предупреждает? (Знак “Пешеходный переход”
)
Задание 2.
А теперь – блиц-опрос . Здесь требуется быстрее всех ответить на вопросы, но ответы должны быть верными.
1. Какой сигнал светофора запрещает движение? (Красный.)
2. Место пересечения дорог. (Перекрёсток.)
3. Человек, идущий пешком. (Пешеход.)
4. Часть улицы, предназначенная для транспорта. (Проезжая часть.)
5. По какой стороне тротуара должны ходить пешеходы? (По правой.)
6. Сколько всего существует поворотов? (Два: левый и правый.)
7. Как нужно поступить, если Вас кто-то окликнул в то время, когда Вы переходите улицу? (Продолжить путь.)
8. Сигнал светофора, разрешающий движение. (Зелёный.)
9. Самое опасное место на улицах города. (Перекрёсток.)
10. Человек, который едет в автобусе, трамвае. (Пассажир.)
11. Часть улицы, предназначенная для пешеходов. (Тротуар.)
12. По какой стороне дороги должен идти пешеход, если нет тротуара? (По левой, навстречу транспорту.)
13. Какой переход должен быть на перекрёстке с интенсивным движением? (Подземный.)
14. Что должны держать в руках люди, сопровождающие группу? (Флажки.)
15. С какого возраста разрешается ездить на велосипеде по проезжей части? (С 14 лет.)
Задание 3.
Каждая команда получает лист с изображением 5 дорожных знаков. Нужно правильно подписать название каждого дорожного знака и определить, к какой группе знаков они относятся.
1 группа – “Железнодорожный переезд без шлагбаума” (предупреждающий )
“Въезд запрещён” (запрещающий )
“Движение направо” (предписывающий )
“Подземный пешеходный переход” (информационный )
“Место отдыха” (сервиса)
2 группа – “Светофорное регулирование” (предупреждающий )
“Движение запрещено” (запрещающий )
“Велосипедная дорожка” (предписывающий )
“Надземный пешеходный переход” (информационный )
“Мойка автомобилей” (сервиса )
3 группа – “Неровная дорога” (предупреждающий )
“Движение на велосипедах запрещено” (запрещающий )
“Пешеходная дорожка” (предписывающий )
“Автозаправочная станция” (сервиса )
“Место стоянки” (информационный)
4 группа – “Пешеходный переход” (предупреждающий )
“Движение пешеходов запрещено” (запрещающий)
“Место остановки трамвая” (знак особого предписания )
“Тупик” (информационный )
“Пункт питания” (сервиса )
5 группа – “Дорожные работы” (предупреждающий )
“Подача звукового сигнала запрещена” (запрещающий )
“Жилая зона” (знак особого предписания )
“Техническое обслуживание автомобилей” (сервиса )
“Дети” (предупреждающий ))
Проверка:
14. Беседа.
На чём ездили люди раньше?
На чём ездят сейчас?
На чём будут ездить в будущем?
15. Задание в группах.
Попробуйте нарисовать автомобиль будущего. Опишите его. Как он будет передвигаться? Понадобится ли ему горючее? Если да, то какое? Какую скорость он сможет развить? На какие расстояния на нём можно будет передвигаться?
(Создание проектов транспорта будущего и защита проектов групп. Проекты вывешиваются в классе.)
Какой проект автомобиля будущего, на Ваш взгляд, наиболее удачный? Почему?
16. Обсуждение результатов.
- Как называются способности, которые проверялись на данном занятии?
- Какие задания вызвали у Вас интерес?
- Какие задания было легко выполнять?
- Какие задания вызывали трудности и почему?
17. Рефлексия.
Составим синквейн о нашем занятии. Правила составления синквейна есть у Вас на столе. (Составляют и читают по цепочке)
А теперь мне хотелось бы знать, какое настроение у Вас в конце нашего занятия. Нарисуйте на листочке кружок того цвета, которого душа просит, какое у Вас сейчас настроение. (Дети рисуют.)
У кого к концу занятия настроение улучшилось? Почему, как Вы думаете?
Наше занятие окончено.
Список используемой литературы
Газета “Первое сентября”, Начальная школа, спецвыпуск “Профильное обучение” № 2, январь, 2007.
Давыдова М.А., Оригинальные праздники в начальных классах, Творческий Центр Сфера, М., 2005.
Комплект из газет “Педсовет” и “Шик”, ноябрь, 2006.
Носов Н.Н., Рассказы о Незнайке, Как Незнайка катался на газированном автомобиле, издательство “Радуга”, М., 1983.
Потапова Т.В., Беседы с дошкольниками о профессиях, Творческий Центр Сфера, М., 2005.
Правила дорожного движения Российской Федерации (с иллюстрациями), М., “Третий Рим”, 2006.
Интернет – ресурсы
