Нод для второй младшей группы "транспорт". Паспорт проекта «Транспорт» во второй младшей группе «А Подвижная игра «Светофор»

Тема: Тематическая неделя: «Транспорт» в младшей группе

Цель: Познакомить детей с видами пешеходных переходов

Задачи тематической недели:

• Познакомить детей с правилами дорожного движения, научить обходить опасные участки;
• Формировать образное представление о транспорте, развивать умение изображать его в собственной деятельности;
• Способствовать развитию всех компонентов детской игры, игровых действий, сюжетов, умений устанавливать ролевые отношения, вести ролевой диалог;
• Формировать представления о профессиях, связанных с транспортом;
• Воспитывать уважение и благодарности к взрослым за их труд.
• Уточнить и расширить представления детей об основных видах транспорта (автомобиль, поезд, электричка, автобус, трамвай, троллейбус).
• Расширять знания детей о профессии «водитель»: Пилот, машинист, тракторист.
• Учить лепить разные виды транспорта, передавая форму и характерные особенности составных частей различных видов транспорта, показать приемы лепки разными способами.
• Развитие творческого воображения, умения ориентироваться в пространстве, распознавать условные обозначения.
• Расширять знания детей о правилах безопасного поведения в транспорте и около него.
• Учить сравнивать виды транспорта между собой (автобус, троллейбус, трамвай; поезд, электричка; автомобили легковой и грузовой) .
• Учить отгадывать и сочинять самостоятельно загадки о видах транспорта.
• Вызвать интерес к созданию выразительного цветового образа. Развивать мелкую моторику, согласованность в движении обеих рук.

Тема цикла: «Мой дом, мой город.» (ноябрь)
Тема недели: «Транспорт»

ПОНЕДЕЛЬНИК: «Что такое транспорт?»

п/п	Название мероприятия	Действия детей и взрослых	Интеграция образователь ных областей
1	Беседа: «Что такое транспорт?» Цель: дать понятие о транспорте, для чего он нужен.	Обогащать словарный запас детей, учить различать по внешнему виду и называть основные части машин (кабина, кузов, колёса, руль).	С-К, Р, П
	Дидактическая игра: «Назови профессию». Цель: упражнять детей в умении образовывать существительные при помощи суффиксов - щик, Тель, - ист.	Игровая деятельность	С-К, Р
	Непосредственно образовательная деятельность аппликация «Кораблик» Цель: активизировать и разнообразить технику работы с бумагой: разрывать бумагу, сминать её. Вызвать интерес к созданию образа. Развивать воображение, чувство композиции, мелкую моторику. Ввести в словарь детей слова "капитан", "парусник".	Беседа, чтение, загадывание загадок, показ, рассматривание, изготовление продуктов детского творчества.	П, Ф, Х-Э, С-К.
	Наблюдение на прогулке за грузовым автомобилем. Цель: учить отличать грузовой автомобиль от легкового	Наблюдение за уборкой мусора спецмашинами. Наблюдение, исследование.	П, Р
	Труд на участке: «Машины помощники» - учить трудиться, выполнять поручения, вывозить на машине опавшую листву.	Соревнование «Кто быстрее наполнит корзины листьями», сбор опавших листьев	С-К, Ф
	Подвижная игра "Самолеты" Цель: Развивать ориентировку в пространстве.	Бег.	С-К, Ф
	2 половина дня Чтение художественной литературы: Н. Носова «Как Незнайка катался на газированном автомобиле» Цель: продолжать знакомить детей с творчеством Н. Носова. Продолжать учить различать жанровые особенности сказки, осмысливать содержание прочитанного. Формировать оценочное отношение к героям сказки. Доставить детям радостное настроение от встречи с любимыми героями.	Чтение, обсуждение	Р, П, С-К.
	Совместное творчество родителей и детей. (нарисовать любую машину) для оформления альбома «Транспорт»	Совместный труд взрослого и детей.	С-К, Х-Э
	Итог дня: «Цветные машинки»	Детский анализ деятельности всего дня.	П, С-К

ВТОРНИК: «Улица нашего города»

№ п/п	Название мероприятия	Действия детей и взрослых
	Утро: Беседа по картине «Улица города». Цель: уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о видах транспорта, о правилах дорожного движения.	Индивидуальная работа. Беседа с показом иллюстраций.	Р, П
	Кислородный коктейль	Дети едят кислородную массу и пьют сок	С-К, Ф
	Дидактическая игра: «Кто чем управляет на улицах нашего города?» Цель: совершенствовать грамматический строй, упражнять в умении употреблять существительные в форме творительного падежа; расширять знания детей о профессиях людей работающих на транспорте.	Игровая деятельность, речевая ситуация, игры с правилами.(с мячом)	С-К, Р
	Непосредственно образовательная деятельность: «Транспорт на улицах нашего города» Цель: Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта(воздушный.наземный. воздушный); выделять основные признаки (цвет, форма, величина, строение и т.д.)	Беседа, чтение, загадывание загадок, показ, рассматривание, обсуждение	П, Ф, С-К,
	Прогулка: Наблюдение за легковым автомобилем. Цель: научить понимать значение и функции автомобиля, закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (стекло, металл).	Наблюдение, исследование.	П, Р, С-К
	2 половина дня: Чтение художественной литературы Чтение рассказа М. Ильина и Е. Сегала «Машины на нашей улице» Цель: расширять знания детей о специальных видах наземного городского транспорта	Чтение, обсуждение, развитие речи.	Ф, Р
	Анкетирование родителей на тему: «Взрослые и дети на улицах города»	Беседуют, заполняют, отвечают.	С-К, Р,
	Изготовление альбома по теме «Транспорт»	Родители рисуют, приносят фото, а дети помогают	Ф, С-К, Х-Э
	Ручной труд: Ремонт игрушечных машинок вместе с воспитателем.	Помогают в ремонте машинок из бумаги	С-К, Х-Э

СРЕДА: «Разные машины едут по улицам нашего города»

№ п/п	Название мероприятия	Действия детей и взрослых	Интеграция образовательных областей
	Утро: Дидактическая игра: «Один - много» Цель: развивать умение образовывать существительные множественного числа в именительном и родительном падежах (автобус - автобусы - автобусов)	Беседа, вопросы ответы, игры с правилами.	П, С -К,Р
	Непосредственно образовательная деятельность: рассказывание по картине «Едим на автобусе» А. Барто «Грузовик» (повторение) Цель: учить составлять рассказ по картине, упражнять в дифференциации на слух м - мь.	Беседа, решение проблемы, чтение стихов, загадывание загадок, составление рассказа	Р, С-К, Ф
	Прогулка подвижная игра: «Автомобили». Цель: выполнять движения согласно содержанию игры.	Подвижная игра с текстом (звукопроизношение)	Ф, П, С-К
	Прогулка целевая прогулка по улице города. Цель: формировать представление об улицах и объектах находящихся на улице.	Беседа, ответы, вопросы.	С-К, Ф, П
	ОЗОЖ: Рассматривание слайдов о транспорте. Цель: развивать наблюдательность, внимание, познавательный интерес, воспитывать любовь к родному городу, уважение к его жителям, стремление сделать его лучше.	Смотрят, участвуют в беседе, обыгрывают ситуации	П, С-К
	Дидактическая игра: «Найди и назови». Цель: понимать значение слов, обозначающих транспорт, расположение предметов на картинке.	Загадывание загадок о транспорте, разрезные картинки
	Сюжетно-ролевая игра «Водители» Цель: продолжать учить детей распределять роли, и действовать согласно принятой на себя роли, отражать взаимоотношения между играющими. Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников. Закреплять знания правил дорожного движения.	Сюжетно ролевая игра.
	Вечер: Создание коллекции моделей автомобилей (по возможности) Цель: показать, каким разным бывает транспорт, познакомить с историей, вызвать познавательный интерес при ознакомлении с окружающим, развивать мышление, речь, внимание, мелкую моторику рук.	Рассматривание экспонатов. Сравнение предметов. Классификация по материалу, величине, настроению, характеру. Речевая деятельность (составление описательных, творческих рассказов).	С-К, Ф, П.

ЧЕТВЕРГ: «Как воспитанные дети ведут себя в транспорте»

№ п/п	Название мероприятия	Действия детей и взрослых	Интеграция образовательных областей
	Можно провести день доброты
	Утро: Беседа: «Правила поведения в транспорте» Цель: познакомить детей с правилами поведения в общественном транспор-те, воспитывать чувство уважения к другим пассажирам, ответственности за свои поступки, развивать память, мышление, речь, внимание.	Беседа, рассматривание картинок, ответы	С-К, Х-Э, Ф
	Дидактическая игра: «Найди такой же» Цель: учить сопоставлять предметы, выделять основные признаки, развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику рук, закреплять понятия «разные», «одинаковые», «пара».	Игровая деятельность, речевая ситуация, игры с правилами.	С-К, Р
	НОД с психологом в комнате игр	Беседуют, решают педагогические ситуации, играют, строят из модулей	С-К, Ф, П.
	Наблюдение за проезжающим транспортом Цели: закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль); отметить большое разнообразие машин, их назначение; воспитывать уважение к труду.	Наблюдение, исследование.	С-К, Ф, П
	Труд - «Пусть участок улыбается вместе с нами»	Дети украшают домик, веранду, самолет ленточками, цветами.	С-К, Ф, Х-Э
	2 половина дня: Чтение художественной литературы Стихи о транспорте	Слушают, участвуют в беседе, рассматривают иллюстрации Чтение, слушание, заучивание.	Р, П, С-К
	Развлечение «Не играйте на дороге!» Цель: Создать у детей радостное настроение, уточнить знания детей о различных видах транспорта, о сигналах светофора, расширять словарный запас детей, развивать быстроту, внимание, ловкость в игре, совершенствовать координацию движений, воспитывать доброжелательность.	Детский концерт, изготовление открытки	Ф, С-К, Р
	Коллективная работа из различных материалов «Транспорт»	Помощь взрослым.	Р, П.

ПЯТНИЦА: «Машины - помощники»

№ п/п	Название мероприятия	Действия детей и взрослых	Интеграция образовательных областей
	Утро: Ситуация - общение «Машины - помощники» Задачи: выяснить с детьми, какие машины облегчают труд человека; обогащать словарь детей.	Слушают, участвуют в беседе, рассматривают иллюстрации.	С-К, П
	Музыкально - дидактическая игра: «Путешествие» Цель: учить слушать и исполнять песни о транспорте.«Мы едем, едем, едем…», подражать «Звукам» (подражание шуму автомобиля, звонку трамвая, звуку клаксона и т.д.)	Поют, подражают звукам автомобиля.	С-К, П, Р
	2 половина дня: Чтение и инсценировка В. Берестов «Про машину».	Обыгрывание, выразительное чтение	Р, С-К, Ф
	Спортивное развлечение «Веселые машины»	Команды детей и родителей соревнуются, выполняют спортивные упражнения	Ф, С-К, Х-Э
	Дидактическая игра: Д/и «Собери автомобиль» (разрезные картинки) Задачи: Учить детей составлять одно целое из 2- 3 -х частей, учить различать собранный вид транспорта.	Закрепление знаний о видах транспорта.	Р, П, С-К
	Подведение итогов за неделю Создание коллективной работы-макета «Транспорт в городе» Выставка рисунков «Рисуем транспорт»… Изготовление «Права водителя» Создание папки-передвижки «Правила дорожного движения»	Дети и родители кладут записки и делают зарисовки о том, что запомнилось в течение недели.	П, С-К, Р

Лидия Трофимова
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе по теме «Транспорт»

Конспект занятия по ознакомлению ребенка с окружающим миром во второй младшей группе .

Лексическая тема "Транспорт ".

Цель :

Расширять представление детей по лексической теме «Транспорт » .

Задачи :

Образовательная :

Закреплять знания детей о поезде, грузовой, легковой машине, автобусе и самолете. Дать понятие, что все это транспорт .

Развивающая :

Развивать общие речевые навыки детей, способствовать развитию диалогической речи;

Способствовать формированию элементарных знаний правил дорожного движения.

Воспитательная :

совершенствовать игровые навыки детей, воспитывать умение играть в коллективе.

Предварительная работа : беседы по лексической теме «Транспорт » (машины, самолёт, поезд) ; рассматривание иллюстраций; чтение и разучивание стихов о транспорте ; продуктивные виды деятельности по теме (рисование, лепка) .

Материалы к занятию : поезд, вагончики, железная дорога; машины (грузовая, легковая, самолет; иллюстрация с изображением автобуса, дидактический светофор (красный и зелёный цвет, фланелеграф, разрезанные на две части картинки с изображениями легковой и грузовой машин, рули для игры.

Ход занятия:

Дети сидят на стульчиках полукругом.

Дети, я предлагаю вам отправиться в увлекательное путешествие. А как вы думаете, на чем можно путешествовать?

Ответы детей.

Верно, путешествовать можно и на машине, и на самолете, и на корабле. А я вам предлагаю выбрать для путешествия поезд.

Воспитатель показывает игрушечный поезд.

Дети, что это? (Правильно, это поезд) .

Что есть у поезда? У поезда есть паровоз (воспитатель показывает паровоз) и вагоны (воспитатель показывает вагоны) . Сколько вагонов у поезда? (Верно, у поезда много вагонов) А управляет поездом машинист!

А по какой дороге ездит поезд? Правильно, по железной дороге.

Я буду машинистом поезда, а вы- пассажирами вагонов. Вставайте за мной. Какой поезд у нас получился, в нем много-много вагонов!

Дети имитируют движения колес поезда руками, воспитатель вместе с детьми поют песню «Поезд» .

Станция «Гараж» . Ребята, выходите из поезда!

Воспитатель подводит к столу, где стоят легковая и грузовая машины и читает стихотворение-загадку :

Четыре колеса,

Резиновые шины,

Мотор и тормоза.

Дети, что это? (Машины)

А как они называются? Правильно, легковая машина и грузовая машина.

Давайте сравним машины по величине. Одна машина какая? (Большая) А какая другая (Маленькая) .

Воспитатель обращает внимание на легковую машину.

Давайте рассмотрим легковую машину.

– Что есть у машины? (колеса, руль, кабина) . Покажите пальчиком, какой формы у машины колеса? У машины круглые колеса.

– Кто водит машину? (Водитель (шофёр)

Кого возит шофер? (Пассажиров) .

Давайте рассмотрим грузовую машину.

Ребята, скажите, кто водит грузовую машину? (Водитель)

– Где он сидит? (В кабине)

Что еще есть у грузовика? (Колеса, кузов)

Что можно перевозить в грузовой машине? (Песок, кирпичи, доски, снег и т. д.)

А можно перевозить в кузове людей? (нет) Почему? (опасно, для перевозки людей созданы легковые машины) .

Дети, посмотрите, здесь есть картинки. Только они все перепутаны. Давайте с вами разберемся, что здесь к чему. Воспитатель показывает на фланелеграфе картинки, разрезанные на две части с изображениями грузовой и легковой машин.

Посмотрите, это кабина грузовой машины. Ульяна, подойди и найди недостающую часть. Получился у нас грузовик? Какая еще у нас машина получится? Правильно, легковая машина.

Воспитатель показывает иллюстрацию с изображением автобуса.

Дети, а как называется эта машина? Правильно, это автобус.

– Что есть у автобуса (колеса, окна, двери, много сидений.)

– Водитель автобуса находится в кабине, а люди в салоне, где можно сидеть и стоять, крепко держась за поручни.

– Скажите, как называют людей, которые едут в автобусе? (Пассажиры)

А сейчас давайте с вами поиграем! Вы будете машинами, а я светофором. На зеленый сигнал светофора машины едут, а на красный- останавливаются. Берите рули, поехали!

Проводится игра «Автомобили» . Воспитатель помогает детям сложить рули.

Вы большие молодцы, были внимательны и старались не нарушать правила дорожного движения. Но нам пора отправляться дальше. Занимайте скорее свои вагончики.

Воспитатель и дети поют куплет из песни «Поезд» .

Следующая станция «Аэродром» .

Воспитатель показывает игрушку-самолет.

Что это? (самолет)

Какого он цвета?

Что есть у самолета? (корпус с кабиной и салоном для пассажиров,окна-иллюминаторы, хвост, крылья)

Кто сидит в кабине самолета? (летчик, пилот)

А где самолеты летают? (в небе)

Ребята, а как гудит самолет? (у-у-у) .

Давайте с вами поиграем.

Проводится игра «Самолеты» .

Самолеты, на взлет! (дети, сидя на корточках, «заводят моторы» ). Самолеты, на старт! (дети, расставив руки в стороны, «летают» по группе ). Самолеты, на посадку! (дети садятся на корточки) .

Какие вы хорошие летчики! Молодцы!

А сейчас подойдите, пожалуйста, ко мне.

Вы хорошо рассказали обо всех машинах, и о легковой машине, и о грузовике, и о автобусе. И даже о самолете! И все эти машины и самолет можно назвать одним словом- ТРАНСПОРТ . Как можно назвать все машины и самолет?

А сейчас, ребята, наше путешествие подошло к концу. Нам пора возвращаться в детский сад. Садитесь в наш поезд!

Под пение песни «Поезд» воспитатель и дети «возвращаются» в детский сад.

Публикации по теме:

Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим и аппликацией в старшей группе Тема: "Виды транспорта" Программное содержание:.

Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Птицы» Задачи: Обучающие: Расширять, обобщать знания и представления детей об особенностях внешнего вида и поведения птиц. Продолжать систематизировать.

Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе по ознакомлению с окружающим миром и ИЗО Конспект интегрированного занятия в 2 младшей группе Ознакомление с окружающим и рисование Смирнова С. В. Цели – расширять представления.

Программное содержание: Расширять знания детей о транспорте. Развивать, речь, внимание, логическое мышление,умение составлять целостное изображение.

Цель: Расширить представления о транспорте. Задачи: 1) Закрепить виды транспорта: водный, наземный, воздушный. 2) Расширять знания детей.

Конспект непосредственного образовательного деятельности по теме « Транспорт» (Интернет-ресурс)

Воспитатель: Сиразева Айгуль Васимовна

Вид занятия: ФЦКМ

Формы образовательной деятельности : непосредственно образовательная деятельность ; дидактические игра; беседа; отгадывание загадок; рассматривание иллюстраций.

Цель: Систематизировать знания детей о транспорте .

Задачи:

Образовательные : формировать представления детей о транспорте , и его видах;

Воспитательные: воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и ответы других детей, не перебивать товарища;

Развивающие: развивать диалогическую речь детей, слуховое и зрительное внимание, мышление, мелкую моторику рук.

Оборудование : демонстрационный материал по теме « Транспорт » , мольберт, игрушка – мышка, кубики.

Планируемый результат : сформировали представления детей о транспорте , и его видах; способствовали формированию умения внимательно слушать педагога и ответы других детей, не перебивать товарища; способствовали развитию диалогической речи детей, слухового и зрительного внимания, мышления, мелкой моторики рук.

Подготовительная работа: Рассматривание демонстрационного материала по теме « Транспорт » .

Оборудование:

Ход занятия

1.Орг. момент

1)Приветствие « Здравствуйте»

Вот мы все и собрались,

Мы можем начинать.

Но для начала нужно «Здравствуйте» сказать.

Скажем «Здравствуйте» глазами,

Скажем «Здравствуйте» руками.

2) Артикуляц. гимнастика «Здравствуйте»: Скажем громко, тише, шёпотом.

«Поиграем с язычком, он поможет нам потом»

- Язычок выглянул из домика, спрятался

-Бегает по домику вправо-влево;

- Болтает «Б-Б-Б».

3) Проблемная ситуация.

Ребята, по дороге в детский сад я встретила мышонка. Поздороваемся с мышонком вместе. (Здравствуй, мышонок)

Мышонок стоял у дороги и был очень грустным. Узнаем, почему он такой грустный.

Оказывается, мышонок не знает, что такое транспорт, какой он бывает и для чего он нужен. Мы сможем помочь мышонку? (Да)

Мышонок, посиди, послушай, мы тебе расскажем, что такое транспорт, слушай внимательно и запоминай.

2. Основная часть

1) Актуализация знаний. Отгадывание загадок

(СЛАЙД 2 ) Ребята, что нарисовано на картинке? (Автобус, самолёт, корабль, поезд) .

Назовём одним словом. (Это – транспорт !) (Воспитатель просит повторить детей хором и индивидуально)

Правильно. Это транспорт . А для чего нужен транспорт ? (Ездить, летать, плавать, путешествовать) .

- Ребята, отгадайте загадки и мышонок узнает, каким бывает транспорт:

1. Что за чудо – длинный дом!

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (автобус) (СЛАЙД 3)

2. У него два колеса

И седло на раме.

Две педали есть внизу,

Крутят их ногами. (велосипед)) (СЛАЙД 4)

3. Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились,

И помчались - путь далек,

Лишь оставили дымок (поезд) ) (СЛАЙД 5)

4. Смело в небе проплывает,

Обгоняя птиц полет,

Человек им управляет,

Что такое? (Самолёт)) (СЛАЙД 6)

5.Пьет бензин, как молоко,

Может бегать далеко,

Возит грузы и людей.

Ты знаком, конечно, с ней. (Машина)) (СЛАЙД 7)

Молодцы! Правильно отгадали. Предлагаю покататься мышонка на машине. Прежде, чем отправиться в путь, пристегнёмся ремнями безопасности.

Что может случиться, если не пристегнуться ремнями безопасности? (Без ремня безопасности пассажир автомобиля может упасть и очень сильно удариться, получить травму)

П/Г « Машины»

По шоссе идут машины, (Крутим воображаемый руль.)

По асфальту едут шины. (Локти прижаты к туловищу, ладони двигаются параллельно друг другу.)

По дороге не беги, (Погрозили пальцем .)

Я скажу тебе: «Би-би» . (Рука сжата в кулак, большой палец выпрямлен – «сигналим» .)

2)Открытие нового знания.

А) Наземный транспорт . (Показываю игрушку- машину)

Что это? Рассмотрим машину. Какого цвета? Для чего нужна эта машина? (перевозит людей ) Что есть у машины? (Кабина, колеса, сиденье, двери, руль)

Кто сидит в кабине за рулём? (Шофер) А кто сидит рядом с шофёром? (пассажиры)

- Ребята, машины, автобусы, трамваи, поезда передвигается по дороге, по земле. Это наземный транспорт . (Повторяем ) ) (СЛАЙД 8)

Ребята, расскажем мышонку для чего нужны машины и как они помогают человеку.

Д/И «Машины – помощники»

(СЛАЙД 9) САМОСВАЛ

Это машина – самосвал. На ней перевозят разные грузы.

(СЛАЙД 10) ПОЖАРНАЯ МАШИНА) )

Это пожарная машина, она помогает тушить пожар.

(СЛАЙД 11) ПОДЪЁМНЫЙ КРАН.

Это машина- подъёмный кран- он помогает поднимать грузы.

(СЛАЙД 12) СКОРАЯ ПОМОЩЬ

Эта машина - скорая помощь. На ней перевозят больных

Б) Воздушный транспорт .

Ребята, что это? Самолёт, вертолёт и ракета передвигаются по дороге? (Нет, летают по воздуху) Верно, самолеты, вертолёты, ракеты летают по воздуху- это воздушный транспорт . ( Повторяем) (СЛАЙД 13)

Предлагаю полетать на самолёте:

Ф/М «Самолет»

Мы садимся в самолет, (Дети приседают)

Отправляемся в полет! («Заводят» самолет, встают, говорят: «ж-жу»)

Мы летим над облаками. (Руки в стороны)

Машем папе, машем маме. (По очереди обеими руками )

Видим, как течет река, (Показывают руками волны)

Видим лодке рыбака. (« Забрасывают» удочку)

Осторожнее: гора! (Наклоняются влево, вправо, говорят: «ж-жу»)

Приземляться нам пора! (Приседают)

7)Водный транспорт

Назовите, что вы видите на картинке. (Корабль, лодка, пароход) Как они передвигаются? (По воде) Правильно, корабль, лодка, пароход – это водный транспорт. (Повторяем)) (СЛАЙД 14)

Покатаем мышонка на кораблике.

8)П/Г « Кораблик»

9) Артик. Гимнастика

От транспорта на улицах шумно . Давайте вспомним и произнесем звуки, которые мы слышим от транспорта , и мышонка научим:

- шины автомобиля шуршат по дороге: ш-ш-ш-ш-ш;

- машина застряла в канаве и буксует: дзззз-дзззз, джжж-джжж;

- летчик заводит мотор самолет а : р-р-р-р-р;

- полетел самолёт: у-у-у-у-у;

- заводят мотоцикл, и он все громче и быстрее трещит : д-д-д-д-д;

- проезжает мимо поезд: чух-чух-чух, ту-ту-ту.

3. Итог занятия.

Ребята, мышонку пора возвращаться домой. О чём мы рассказали мышонку? Вам понравилось наше занятие? Что понравилось больше всего? Что не очень понравилось? (Ответы) Мышонок, говорит вам спасибо, он узнал много интересного. Скажем мышонку « До свидания». ( До свидания, мышонок!)

Вы, молодцы. Наше занятие окончено. Вы можете пойти на ковёр поиграть со своими машинками.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида № 26» г. Вологды.

подготовили и провели

• учитель – логопед Балаба Галина Михайловна
• воспитатель Ерофеева Татьяна Александровна
• музыкальный руководитель Панова Ирина Алексеевна

Задачи:

1. Закреплять представления об основных частях машины (кабина, кузов, колеса, руль) и видах транспорта.
2. Упражнять в различении и назывании геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) и основных цветов.
3. Активизировать словарь по лексической теме «Транспорт» .
4. Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, мышление, моторику.
5. Продолжать учить петь протяжно без напряжения, выполнять движения под музыку.
6. Формировать навыки взаимодействия в игре.
7. Формировать основы безопасности на дороге.

Оборудование:

• конверт
• геометрические фигуры для билетов и обозначения мест в вагоне
• пластмассовые кольца разного цвета по одному на каждого ребенка
• плоские обручи 4 цветов
• детали модульного конструктора
• изображение пешеходного перехода
• игра «Разрезные картинки» из серии «Транспорт» .

Ход занятия

Дети заходят в зал и встают полукругом.

Логопед: Ребята, сегодня утром почтальон Печкин принес нам письмо.

Кот Матроскин приглашает нас в Простоквашино.

На чем мы можем поехать в Простоквашино?

Дети: на машине, на автобусе, на поезде, на самолете и т.д.

Воспитатель: Мы с вами поедем… (звучит запись движения поезда)

Дети: на поезде

Воспитатель: Правильно, мы поедем на поезде. Проходите в кассу за билетами и, согласно билету, найдите свое место в вагоне.

(Дети получают билет в виде геометрической фигуры, затем находят стул с соответствующей фигурой.)

Дидактическая игра «Найди такую же фигуру»

Воспитатель – контролер спрашивает, какая у ребенка фигура.

Дети: треугольник, квадрат, круг.

Песня «Поезд» слова и музыка М. Ю. Картушиной

Музыкальный руководитель: Поезд прибыл на станцию «Лесная» .

Логопед: Мы приехали на станцию «Лесная» , а нам надо в Простоквашино.

Присаживайтесь на стулья, узнаем, на чем поедем дальше.

(Выставляет на мольберт картинку с изображением кабины и кузова)

Логопед: Что это?

Дети: Это кабина.

Логопед: А это что?

Дети: Это кузов.

Логопед: Каких частей не хватает у машины?

Дети: У машины нет колес.

(прикрепляют колеса)

Воспитатель: Поедем в Простоквашино на цветных автомобилях.

Это какой по цвету руль?

Дети: Красный руль, синий руль, желтый руль.

(раздает детям цветные кольца)

Подвижная игра «Цветные автомобили»

Под музыку дети двигаются по залу, с окончанием музыки заезжают в гараж соответствующий цвету руля.

Музыкальный руководитель: Мы приехали в деревню «Сметанкино» .

Логопед: Нам же надо в «Простоквашино» .

Воспитатель: Мы его построим сами.
Понесемся над лесами.
Понесемся над лесами,
А потом вернемся к маме.

Дети: Самолет

(из деталей модульного конструктора дети выкладывают на полу самолет)

Расставив руки в стороны, дети слегка покачиваются под слова:

Самолет летит,
Самолет гудит.
У-у-у - у-у-у
В Простоквашино лечу.

Воспитатель: Самолет приземляется.

(Дети приседают, затем убирают детали конструктора)

Музыкальный руководитель: Самолет приземлился на станции «Молочная» . Поедем дальше на автобусе.

Пальчиковая игра «Пассажиры – пешеходы» автор Е.Б. Чистякова

Еду, еду тороплюсь.
На автобусе качусь. (Стучат ладошками по коленям)
И поэтому сегодня
Пассажиром я зовусь. (Стучат кулачками по коленям)

Остановка, выхожу, (Руки в замок)
На дорогу погляжу. (Поворот головой влево, затем вправо)
И пойду по переходу, («Идут» указательным и средним
Стал теперь я пешеходом. пальцем по бедру)

(дети выходят из автобуса и подходят к переходу)

Логопед: Чтобы попасть в Простоквашино необходимо перейти через дорогу.

Мы пойдем по пешеходному переходу.

Посмотрите, какой свет горит у светофора?

Дети: Красный, идти нельзя.

Логопед: Красный свет нам говорит, что проход закрыт.

Вот зеленый свет горит,
проходите, говорит.
Вы, ребята не спешите,
Влево, вправо посмотрите,
И потом вперед идите.

Выходит кот Матроскин.

М.: Как хорошо, что наши ребята приехали. Здравствуйте.

Дети: Здравствуй, Матроскин.

Матроскин: У нас с Шариком есть новая игра «Собери картинку» , но мы никак не можем её собрать. Помогите нам, пожалуйста.

Дидактическая игра «Разрезные картинки»

(дети подходят к столам и собирают картинки с изображением транспорта)

Матроскин: Саша, у тебя что получилось? (спрашивает индивидуально детей)

Дети: У меня самолет. У меня поезд и т.д.

Матроскин: Молодцы! Собрали все картинки.

Как можно назвать одним словом машину, автобус, поезд, самолет, лодку?

Дети: Это транспорт.

Матроскин: Правильно, машина, автобус, поезд, самолет, лодка – это транспорт.

Вот и собрана игра, и кататься на карусели пора.

Хоровод «Карусели» М. Шуть

Логопед: Спасибо, Матроскин. Надо нам возвращаться детский сад.

Матроскин: До свидания! А на чем же вы поедете обратно.

Логопед: Мы поплывем по реке на лодке.

Дети выходят из зала под слова:

«Сложил ладошки вместе я,

Вот и лодочка моя»

Список использованной литературы

1. Обучение в игре/ автор-составитель Божкова И.Г. – Волгоград: «Учитель» , 2008.
2. Смирнова Л.Н., Овчинников С.Н. Развитие речи у детей 3-4 лет - М., Мозаика-Синтез 2009.
3. Картушина М.Ю. Забавы для малышей - М.: «Сфера» , 2007.

Федоркова Александра Александровна

МБДОУ № 14 "Сказка" Ставропольский край г.Ессентуки

Конспект познавательного занятия во 2 младшей группе на тему «Транспорт»

Интеграционная область : познание, РМП, коммуникация, художественное творчество.

Образовательная область: познание, социализация, коммуникация

Задачи : закрепить знание детей о ПДД, повторить цвета и счет

Цели:

Закреплять знания детей о грузовой, легковой машине, автобусе. Дать понятие, что все это транспорт;

Закреплять знания о правилах дорожного движения (Улицу переходят в специальных местах, переходить надо только на зеленый свет светофора);

Развивать внимание, память;

Материалы к занятию:

Игрушки: грузовые и легковые машины разного цвета и размера, автобус;

Макет улицы (дома, машины, светофор, маленькие человечки, дорожные знаки);

Флажки трех цветов (желтый, красный, зеленый);

Макет светофора;

Рули, изображение машин на ленточке;

Ватман с изображением города, клейстер, кисти, стаканы, салфетки, подкладные листы, рисунки машин, людей, дорожных знаков и светофора.

Предварительная работа : просмотр мультфильма «Дядя Степа полицейский»

Индивидуальная работа:

Закреплять в речи слова транспорт, пешеходный переход, тротуар, проезжая часть.

Учить четко, проговаривать слова пассажир, салон, транспорт.

Предварительная работа: просмотр мультфильма «Милиционер дядя Степа»

Ход занятия:

Дети заходят в группу (Приветствие)

ДОБРОЕ УТРО!!!

Сюрпризный момент

В наш детский сад пришло письмо из полиции от участкового дяди Степы. Вы помните его? Хотите узнать, что он пишет? (Воспитатель читает письмо)

Здравствуйте, ребята! Хочу попросить у Вас помощи. В нашем городе происходят разные происшествия. Светофоры не работают, дорожные знаки исчезли водители, и пешеходы не соблюдают правила дорожного движения. Я знаю, что в детском саду дети изучают правила ПДД, поэтому прошу помочь мне навести порядок в городе.

Дядя Степа…..

- Ну, что, ребята поможем? (да, поможем!)

Но для этого нам придется очень постараться и выполнить много заданий, вы согласны? Тогда начнем!

Сначала нам нужно вспомнить, что есть у нас на улицах в городе? (Машины, светофоры, пешеходы, дорожные знаки)

Правильно. Ребята, посмотрите, сколько машин в нашем гараже?» (Много машин)

Какого они цвета? (Красные, желтые, синие, зеленые)

Вам они нравятся? (Да)

Настя, возьми машину, которая тебе понравилась и расскажи какая она? (Легковая, грузовая, автобус)

Какие части есть у машины? Расскажи и покажи (Ребенок показывает руль, сидения, колеса)

Как называется человек, который водит машину? (Водитель)

Скажите, как называются люди, которые едут в машине? (Пассажиры)

Как называется место в машине, где сидят люди? (Кресло, сиденья)

Три ребенка рассказывают о каждой из машин….(О грузовике, легковой машине и автобусе)

Молодцы, ребята! Вы все хорошо рассказали обо всех машинах. А как их можно назвать их одним словом (Транспорт)

Воспитатель предлагает детям сесть за столы.

На столе лежат вырезанные из картона и разрезанные пополам машины. Вам задание: собрать из частей машину.

По окончанию работы воспитатель спрашивает детей, какая получилась машина, какого цвета?

А теперь пройдите и посмотрим что у нас здесь. Это макет улицы. Скажите как называется часть улицы, где едут машины? (Проезжая часть, дорога)

А как называется узкая дорожка около проезжей части, где ходят люди (тротуар, пешеходный переход)

Давайте с вами вспомним правила дорожного движения (ПДД):

Можно детям одним переходить через дорогу? (Нет)

А как можно? (только с родителями, держась за руки взрослого)

На какой сигнал светофора можно переходить дорогу? (На зеленый)

(Воспитатель показывает макет светофора)

Ребята что это? (Светофор)

Сколько у него сигнальных огней? (Три)

Как вы думаете для чего он нужен? (чтобы машины не сталкивались когда едут, чтобы люди переходили дорогу)

Что означает красный сигнал светофора? (Стоп, ехать нельзя!)

Что означает желтый сигнал светофора? (Приготовиться)

Что означает зеленый сигнал светофора? (можно ехать)

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Цветные автомобили» . Вы водители машин. Возьмите в руки рули. У меня в руках флажки красный, желтый и зеленый. Как вы думаете, что они обозначают? (сигналы светофора)

Если я подниму красный флажок, вы стоите на месте, если я подниму желтый флажок, вы заводите мотор, зеленый - едите.

Правило для всех: едите, не наталкиваетесь друг на друга.

Ой, ребята мы совсем забыли о просьбе д. Степы. Вы помните, о чем он просил? - Помочь навести порядок в городе. Посмотрите, что лежит у нас на столе? (Изображение машин и людей) Какие они по размеру? (Большие и маленькие)

Ребята подумайте внимательно, куда нужно приклеить машины? А куда людей? (Машины на дорогу, а людей на пешеходный переход)

Выберите любую картинку, переверните изображением вниз, аккуратно придерживая левой рукой картинку, правой рукой берем кисть, аккуратно набираем кончиком кисти клейстер и намазываем всю поверхность. Затем ставим кисть в стакан, ворсом вверх, берем двумя руками изображение и приклеиваем, прижимая аккуратно салфеткой (Вывешиваем на мольберт)

Ребята давайте посмотрим, справились ли мы с заданием? Правильно расположили транспорт и пешеходов. Молодцы!!!

Подводим итог нашего занятия.

Что вам больше всего понравилось, что запомнилось? Чем мы с вами занимались?

Стук в дверь. Вам письмо.

Ребята это новое письмо, давайте прочитаем, что там написано?

Спасибо большое за помощь! Вы прекрасно справились! И за это я прислал вам подарки!

Дядя Степа…

Прощаемся с гостями.