Опыт, заложенный, в детстве, во многом определяет жизнь взрослого человека. Поэтому очень важно ознакомить ребенка с понятием труда, ответственности за свою работу, привить любовь к будущей профессии. Начинать воспитывать нужные для той или иной специальности качества лучше с детских лет. Создавать установку положительного отношения к разным видам труда. Беседы на тему "Профессии" побуждают к активному самостоятельному поиску, развивают речь, память и вооброжение, обогащают словарный запас. Перед началом беседы предложить детям понаблюдать за автомобилями на улице. Рассмотреть иллюстрации с изображением транспорта. Уточнить какой бывает транспорт.
Беседа: «Профессия - водитель»
Раньше в старину, дело, которым владел человек называли ремеслом, сейчас «профессия». Сегодня мы поговорим об одной из профессий, а о какой, узнаете, отгадав загадку:
Умело он ведет машину -
Ведь за рулем не первый год!
Слегка шуршат тугие шины,
Он нас по городу везет! - ВОДИТЕЛЬ.
Правильно! Что же делает представитель этой профессии? - ответы детей.
Водитель легковой машины возит людей, а грузовой перевозит различные грузы. Но и тот и другой должны отлично знать устройство машины, умело ею управлять, особенно на улицах большого города, где много транспорта и пешеходов. Правила дорожного движения водитель должен знать на зубок и никогда не нарушать их!
Грузовой автомобиль гораздо больше и мощнее легкового. Управлять такой машиной не так- то просто. Поэтому водители грузовиков имеют очень высокую квалификацию. Послушайте стихотворение.
МОЙ ГРУЗОВИК.
Вот огромный грузовик! Я водить его привык,
Грузы я вожу на нем, Если строят новый дом.
Всем машинам он машина- настоящая махина!
Возит кирпичи, песок, он бы гору сдвинуть мог!
Целый день мы с ним вдвоем, я – в кабине за рулем.
Он послушный, как живой, словно он товарищ мой. Тихо музыку включу и баранку закручу,
Дождь ли хлещет, снег идет – едем, едем мы вперед.
Перед выездом водитель тщательно проверяет исправность машины. При малейшей неполадке ею должен заняться специалист – механик.
Многие водители работают на общественном транспорте – трамваях, троллейбусах, автобусах. Перед выходом на трассу эти транспортные средства проверяют механики, а врач осматривает водителя. Водитель должен быть здоров, ведь он отвечает за жизнь многих людей.
В самом деле, это интересная профессия! Машина все время в движении, за окном меняются пейзажи, меняются люди в салоне.
Но к человеку этой профессии предъявляются высокие требования. Хороший водитель должен обладать быстрой реакцией, отличной памятью, выносливостью, силой, умением мгновенно принять правильно решение в сложной ситуации, крепким здоровьем. Эта профессия привлекает людей живых, любящих разнообразие и частую смену впечатлений.
ВОПРОСЫ: 1.Что вы узнали о профессии водителя?
2.На каких видах транспорта работают водители?
3.Почему эта работа считается очень ответственной?
4.Что должен знать водитель?
5.Какими качествами он должен обладать?
6.Хотели бы вы стать водителями?
Скачать:
Предварительный просмотр:
Перед началом беседы предложить детям понаблюдать за автомобилями на улице. Рассмотреть иллюстрации с изображением транспорта. Уточнить какой бывает транспорт.
Беседа: «Профессия - водитель»
Раньше в старину, дело, которым владел человек называли ремеслом, сейчас «профессия». Сегодня мы поговорим об одной из профессий, а о какой, узнаете, отгадав загадку:
Умело он ведет машину -
Ведь за рулем не первый год!
Слегка шуршат тугие шины,
Он нас по городу везет! - ВОДИТЕЛЬ.
Правильно! Что же делает представитель этой профессии? - ответы детей.
Водитель легковой машины возит людей, а грузовой перевозит различные грузы. Но и тот и другой должны отлично знать устройство машины, умело ею управлять, особенно на улицах большого города, где много транспорта и пешеходов. Правила дорожного движения водитель должен знать на зубок и никогда не нарушать их!
Грузовой автомобиль гораздо больше и мощнее легкового. Управлять такой машиной не так- то просто. Поэтому водители грузовиков имеют очень высокую квалификацию. Послушайте стихотворение.
МОЙ ГРУЗОВИК.
Вот огромный грузовик! Я водить его привык,
Грузы я вожу на нем, Если строят новый дом.
Всем машинам он машина- настоящая махина!
Возит кирпичи, песок, он бы гору сдвинуть мог!
Целый день мы с ним вдвоем, я – в кабине за рулем.
Он послушный, как живой, словно он товарищ мой. Тихо музыку включу и баранку закручу,
Дождь ли хлещет, снег идет – едем, едем мы вперед.
Перед выездом водитель тщательно проверяет исправность машины. При малейшей неполадке ею должен заняться специалист – механик.
Многие водители работают на общественном транспорте – трамваях, троллейбусах, автобусах. Перед выходом на трассу эти транспортные средства проверяют механики, а врач осматривает водителя. Водитель должен быть здоров, ведь он отвечает за жизнь многих людей.
В самом деле, это интересная профессия! Машина все время в движении, за окном меняются пейзажи, меняются люди в салоне.
Но к человеку этой профессии предъявляются высокие требования. Хороший водитель должен обладать быстрой реакцией, отличной памятью, выносливостью, силой, умением мгновенно принять правильно решение в сложной ситуации, крепким здоровьем. Эта профессия привлекает людей живых, любящих разнообразие и частую смену впечатлений.
ВОПРОСЫ: 1.Что вы узнали о профессии водителя?
2.На каких видах транспорта работают водители?
3.Почему эта работа считается очень ответственной?
4.Что должен знать водитель?
5.Какими качествами он должен обладать?
6.Хотели бы вы стать водителями?
Екатерина Акишева
Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Профессия водитель»
Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе по теме «Профессия водитель »
Вид деятельности : Познание
Форма проведения : подгрупповая
Интеграция образовательных областей : познание , коммуникация, социализация, безопасность, труд, музыка.
Цель : Познакомить с профессией водитель , показать, как она важна для человека.
Образовательные :
Дать детям понятие о профессии водитель ;
Формировать умение различать грузовые и легковые автомобили;
Закрепить знания цвета (красная, синяя) и величины (большая, маленькая) .
Развивающие :
Способствовать развитию связанной речи , артикуляционного аппарата при звукоподражании;
Активизировать пассивный словарь;
Развивать память , внимание, воображение.
Воспитательные :
Воспитывать интерес и уважение к профессии водитель ;
Воспитывать умение общаться друг с другом и с взрослыми.
Основные виды деятельности : игровая, познавательно-исследовательская , коммуникативная, двигательная, чтение художественной литературы.
Словарь : водитель , гараж, остановка, сигнал, пассажир.
Оборудование : ширма, атрибуты к игре (шапочки водителя , руль, детские стульчики, макет автобус, цветные карандаши, шаблоны транспорта, билеты, 2 магнитные доски, магнитные дорожные знаки, картинки транспорта на магнитах, ТСО (музыкальный центр) .
Предварительная работа : наблюдение, игры (дидактические, настольно-печатные, подвижные, пальчиковые, словесные, чтение художественной литературы (стихи, потёкши, пословицы, рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок.
Ход НОД
Воспитатель : Раньше в старину , дело, которым владел человек называли ремеслом, сейчас «профессия » . Сегодня мы поговорим об одной из профессий , а о какой, узнаете, отгадав загадку :
Кто по адресу любому
Подвезёт вас прямо к дому
На авто зеленоглазом?
Отвечайте, дети, сразу!
Дети : Водитель
Воспитатель : Водитель легковой машины возит людей, а грузовой перевозит различные грузы. Но и тот и другой должны отлично знать устройство машины, умело ею управлять, особенно на улицах большого города, где много транспорта и пешеходов. Правила дорожного движения водитель должен знать на зубок и никогда не нарушать их! Грузовой автомобиль гораздо больше и мощнее легкового. Управлять такой машиной не так- то просто. Поэтому водители грузовиков имеют очень высокую квалификацию.
Многие водители работают на общественном транспорте – трамваях, троллейбусах, автобусах. Перед выходом на трассу эти транспортные средства проверяют механики, а врач осматривает водителя . Водитель должен быть здоров , ведь он отвечает за жизнь многих людей.
В самом деле, это интересная профессия ! Машина все время в движении, за окном меняются пейзажи, меняются люди в салоне.
Но к человеку этой профессии предъявляются высокие требования. Хороший водитель должен обладать быстрой реакцией, отличной памятью, выносливостью, силой, умением мгновенно принять правильно решение в сложной ситуации, крепким здоровьем. Эта профессия привлекает людей живых, любящих разнообразие и частую смену впечатлений.
Воспитатель : Для того, чтобы лучше познакомиться с профессией водитель , я предлагаю вам отправиться в путешествие, где нас будут ждать испытания и приятные впечатления. Вы согласны? А прежде как занять места в нашем автобусе необходимо повторить правила поведения в общественном транспорте.
Дети рассказывают правила поведения в автобусе и получают за правильный ответ билет с номером посадочного места (1,2,3,4 и т. д., шапочку водителя и рассаживаются на места согласно номеру сидения в автобусе (макет автобуса) .
(включается музыкальное сопровождение шум автомобиля) Поехали.
Первая остановка «Загадочная»
Я загадаю загадки, а вы должны отгадать вид транспорта.
А о профессии человека , который им управляет я вам расскажу подробнее, слушайте внимательно :
1. Не летит, не жужжит, жук по улице бежит.
И горят в глазах жука два блестящих огонька. (Автомобиль.)
Как называется профессия человека , управляющего автомобилем? (водитель .)
2. Полотно, а не дорожка, конь не конь – сороконожка
По дороге той ползет, весь обоз один везет. (Поезд.)
А управляет поездом? (Машинист.) Слово машинист произошло от слова «машина» .
3. Многолюден, шумен, молод под землей грохочет город.
А дома с народом тут вдоль по улице бегут. (Метро.)
А управляет поездом в метро– тоже машинист.
4. Паровоз без колес! Вот так чудо паровоз!
Не с ума ли он сошел – прямо по морю пошел! (Пароход.)
А пароход водит Капитан . Это профессия всех , кто водит корабли и пароходы .
5. Под водой железный кит. Днем и ночью кит не спит.
Днем и ночью под водой охраняет твой покой. (Подводная лодка.)
Подводные лодки тоже водят капитаны.
6. Что за птица : песен не поет,
Гнезда не вьет, людей и груз везет? (Самолет.)
А управляет самолетом (Летчик.)
(Дети по очереди выходят из автобуса, находят необходимый транспорт и фиксируют на магнитную доску, рядом воспитателем прикрепляется необходимая профессия ).
Воспитатель : Молодцы.
Следующая остановка «Выставочная»
Воспитатель : Ребята, пришло время поиграть : Упражнение на развитие речевого дыхания «Самолет» .
Мы – летчики. (встать ровно, выпрямив спину)
Расправил крылья самолет : (Развести руки в стороны ладонями кверху) .
Приготовились в полет. (Дети стоят. Поднять голову вверх – вдох.)
Я направо погляжу «ллл…» -выдох)
Я налево погляжу : л-л-л. (Сделать поворот в сторону, произнося «ллл…» -выдох)
встать прямо, опустить руки – пауза.
Повторить 2-4 раза, поворачиваясь в каждую сторону.
Воспитатель : а теперь дети, я предлагаю вам пройти на выставку транспорта.
Вы выбираете себе профессию , потом выбираете вид транспорта, рассказываете : как называется ваш транспорт, описываете, какой у него вид, цвет и как на нем работать. Это план рассказа. Коля, повтори план рассказа.
Повторение плана. Заслушивается 5-6 рассказов. Педагог помогает не отвлекаться от плана рассказа, подсказывает слова, фразы, оценивает каждый рассказ.
Следующая остановка «Путаница»
Воспитатель : Ребята, посмотрите а здесь для вас задание. «Что было бы если?
Отвечайте на вопросы и исправляйте ошибки.
Что было бы, если бы …у машины пропали дверцы, (машина мчится на большой скорости) .
…пропал бензобак?
…пропали фары? (ночью, в туман.)
… у велосипеда пропали бы педали?
… у самолета пропали крылья
…пропали сиденья в салоне?
… у экскаватора пропал ковш?
… у грузовика пропал кузов?
… у лодки пропали весла, а лодка находится на середине озера?
Ответы детей
Воспитатель : Молодцы ребята, вы справились с этим заданием успешно.
Следующая остановка : «Дорожная азбука»
Воспитатель : а вас друзья следующее задание :
Расскажите, что обозначают эти дорожные знаки и объясните, что необходимо сделать, когда их увидишь? («Пешеходный переход» , «Автобусная остановка» , «Берегись автомобиля» , «Проезд запрещён» , «Остановка запрещена» , «Стоянка автотранспорта» , «Осторожно, дети!» , «Велосипедная дорожка» .)
Упражнение на развитие мелкой моторики
По ходу чтения стихотворения по очереди загибать пальчики.
Мы с первым пальцем-малышком
В трамвайный парк пойдем пешком.
С другим - поедем мы в трамвае,
Тихонько песни напевая.
С третьим - сядем мы в такси,
Попросим в порт нас отвезти!
С четвертым пальчиком в ракете
Мы полетим к другой планете.
Садись-ка, пятый, в самолет,
С тобой отправимся в полет.
Правая рука изображает самолет : большой палец и мизинец оттопырены - это крылья.
Следующая остановка : «Станция технического обслуживания»
Воспитатель : Дети, рассмотрите незаконченные рисунки транспортных средств. На станцию техобслуживания привезли поломанные автомобили, необходимо назвать отсутствующие части, детали и дорисовать их.
Воспитатель : Молодцы ребята, вы успешно справились и с этим заданием.
Следующая остановка : «Конечная»
Воспитатель : Ребята, сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие и узнали много интересного. Расскажите о своих впечатлениях что вам, больше всего понравилось? (ответы детей)
Воспитатель : Ребята, закончите правильно предложение :
В автобусе нельзя баловаться, потому что…
В транспорте надо держаться за поручни, чтобы …
Корабли строят, чтобы …
Самолёт быстрее поезда, потому что…
Колёса круглые, потому что…
Автомобиль не едет под водой, потому что …
Автомобилем управляет кто?
На стройке много техники, потому что…
В городе много разного транспорта, чтобы…
Людям нужны специальные машины, чтобы … и т. д.
Дети выходят из автобуса и возвращаются в детский сад.
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Конспект з анятия по ознакомлению
с окружающим миром 2 младшей группы
Тема: " Ознакомление с профессией " ш офер "
Программное содержание:
1. Знакомство с профессией - шофер
2. Активизация в речи детей слов: кабина, кузов, легковая, грузовая.
3. Познакомить детей с видами машин.
4. Воспитывать интерес к профессии шофера.
Словарная работа :
Шофер, кабина, кузов, легковая, грузовая.
Предварительная работа :
Беседа с детьми о машинах.
Материал :
· фонограмма с шумом улицы и сигналами машин,
· клаксон для имитации сигнала машины,
· картина с изображением шофера,
· грузовая и легковая машины,
· конверт с иллюстрациями грузовых и легковых машин.
1. Включить фонограмму со звуками улицы и шумом машин.
Дать детям их прослушать. Воспитатель спрашивает у детей.
Вы знаете, что это за звуки? - Шум на улице.
А что их издает? - Машины.
Скажите, а вы, знаете, кто работает на машинах? - Водители.
Правильно! Водители! Еще водителей можно назвать - шофер. Давайте вместе скажем: "Шофер".
Дети вместе с воспитателем повторяют слово "шофер". Затем педагог предлагает детям послушать стихотворение.
Сейчас я вам прочту стихотворение Бориса Заходера, а вы внимательно послушайте.
Во весь опор.
Я сам шофер,
И сам мотор.
На педаль
Мчится вдаль!"
Как вы думаете о ком это стихотворение? - О шофере.
Правильно! Молодцы!
А что шофер делает! - Водит машину.
2. Раздается гудок клаксона.
Кто это сигналит нам? - Машина.
Давайте посмотрим, что нам привезла машина?
Воспитатель вносит в группу картину с изображением шофера и предлагает детям рассмотреть ее.
Посмотрите, шофер нам привез в подарок картину. Давайте с вами рассмотрим эту картину. - И обращаясь к детям, воспитатель начинает задавать вопросы и составлять беседу по картине.
Кто нарисован на этой картине? - Шофер.
Правильно! Что он делает сейчас! - Сидит.
А где он сидит? - В машине.
Молодцы, правильно! Но непросто в машине, а в кабине машины. Давайте вместе повторим: "в кабине".
Дети вместе с воспитателем проговаривают слово "кабина" и воспитатель продолжает беседу дальше.
Посмотрите и скажите мне, за что шофер держится руками?
За руль!
А какого цвета руль? - Руль черный.
Во что одет шофер? - В костюм, на голове фуражка.
Как вы думаете, каким должен быть шофер?
Внимательным, осторожным.
Правильно, шофер должен быть внимательным и осторожным. А еще он должен знать правила дорожного движения.
Затем педагог завершает беседу по картине небольшим рассказом из 5-6 предложений.
"В кабине машины сидит шофер. Он одет в костюм. На голове у шофера фуражка. Руками он держится за черный руль. Шофер должен быть внимательным, осторожным и должен знать правила дорожного движения".
3. Физкультминутка
Воспитатель предлагает детям поиграть в игру и делит их на две команды, которые стоят друг против друга у противоположных стен. Педагог предлагает детям представить, что они сидят в машинах и держат в руках руль. На команду "Поехали" дети должны начать двигаться на встречу друг другу. А, встречаясь, говорят друг другу "би-би-би", чтобы не столкнутся и расходятся в противоположные стороны. А воспитатель проговаривает слова: "Машина, машина идет, гудит.
В машине, в машине шофер сидит".
Поиграли, молодцы. Все машины едут на свои места в гараж.
4. Снова сигналит клаксон. И в группу заезжают две машины: грузовая и легковая. И воспитатель говорит:
Посмотрите, ребята, шофер нам привез две машины. Давайте подумаем, чем они отличаются друг от друга.
И с помощью воспитателя, дети начинают называть, из каких частей состоит легковая машина, а из каких грузовая машина. Сначала рассматривают легковую машину.
Кто знает, из каких частей состоит эта машина?
Из колес, кабины…
Правильно! У этой машины есть колеса и кабина . А кого эта машина перевозит? - Людей.
Молодцы! Машина, которая перевозит людей, называется легковая машина. Давайте, вместе скажем: "Легковая машина".
И дети вместе с воспитателем проговаривают это словосочетание. Затем педагог предлагает рассмотреть другую машину, грузовую.
Скажите мне, пожалуйста, а кто знает, из каких частей состоит эта машина? - Из колес, кабины и кузова.
Правильно! Эта машина состоит из колес, кабины и кузова . А, скажите мне, где сидит шофер? - В кабине.
Эта машина что перевозит? - Машина перевозит груз.
Кто знает, как называется место в машине, где перевозят груз? - Груз перевозят в кузове. шофер дети игровой автомобиль
Правильно! Груз перевозят в кузове . А машину, которая перевозит в кузове груз, называют грузовая машина. Давайте, вместе повторим: "Грузовая машина".
И так. Как называется машина, которая возит людей?
Легковая машина.
А как называется машина, которая перевозит грузы?
Грузовая машина.
Молодцы! Вы все хорошо запомнили.
Воспитатель убирает эти машины на рядом стоящий стол.
5. Опять раздается сигнал клаксона. Воспитатель идет смотреть, что на этот раз привез шофер и заносит в группу конверт.
Посмотрите, шофер нам привез на этот раз письмо. Давайте откроем его и посмотрим, что в нем.
Педагог открывает конверт и достает из него иллюстрации с изображением легковых и грузовых машин. Показывает их детям.
В конверте лежат картинки с нарисованными легковыми и грузовыми машинами. Мы сейчас поиграем с вами в игру.
Воспитатель раздает детям по одной картинке, и предлагает хорошо рассмотреть, какая машина нарисована. А затем объясняет правила игры: к легковой машине, которая стоит на столе, нужно положить картинку с изображением легковой машины. А к грузовой машине - картинку с грузовой машиной.
Внимательно посмотрите, какая машина нарисована на вашей картинке: легковая или грузовая машина. Если легковая машина, то ее нужно положить на стол к легковой машине. А если грузовая машина нарисована, то - к грузовой машине.
Дети по очереди подходят к столу и кладут свои картинки к соответствующей машине. Воспитатель хвалит детей. И они садятся на свои места.
6. Заканчивая беседу с детьми, педагог подводит итог этого занятия.
Давайте с вами вспомним, кто сегодня приезжал к нам в гости на машине? - Шофер.
А где в машине сидит шофер? - Шофер сидит в кабине.
Каким должен быть шофер? - Он должен быть внимательным, осторожным и должен знать правила дорожного движения.
Что есть у легковой машины? - Колеса и кабина.
А из каких частей состоит грузовая машина? - Колеса, кабина и кузов.
Почему эту машину называют "легковой"?
Потому что она возит людей.
Где сидят люди в машине? - В кабине.
А почему эту машину называют "грузовой"?
Потому что она перевозит грузы.
А в чем в грузовой машине перевозят груз? - В кузове.
Правильно! Молодцы! На этом наше занятие закончено.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Проведение обобщающего занятия "Разноцветные приключения" по развитию элементарных математических представлений у детей и ознакомлению их с последовательностью цветового спектра с использованием дидактических игр и приёма обучения в виде беседы с детьми.
разработка урока , добавлен 08.07.2011
Теоретические основы формирования словарного запаса у дошкольников с алалией. Сенсорная интеграция и лингвистические проблемы воспроизведения слов у детей с нарушениями речи. Организация и методика обследования словарного запаса у дошкольников с алалией.
дипломная работа , добавлен 29.10.2017
Лингводидактические основы словарной работы с детьми. Психологические особенности развития лексической стороны речи. Организация экскурсий, использование дидактических игр, чтение художественной литературы для увеличения словарного запаса ребенка.
дипломная работа , добавлен 24.12.2017
Методы и приемы работы со словарями на уроках русского языка с целью развития речи, обогащения словарного запаса школьников. Расширение словарного запаса младших школьников через настольно-печатные дидактические игры, использование описательных загадок.
курсовая работа , добавлен 06.04.2019
Лингвистическая сущность полисемии. Метафорические и метонимические связи значений. Виды переносного значения слова. Особенности изучения многозначных слов в начальной школе. Разработка уроков по работе над многозначными словами в младших классах.
курсовая работа , добавлен 22.10.2012
Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста. Использование художественной литературы как средства развития словарного запаса детей младшего дошкольного возраста. Дидактические игры с наглядным материалом, их применение в младшей группе.
курсовая работа , добавлен 21.12.2012
Формирование словаря у детей с нормальным речевым развитием и недоразвитием. Роль игры в логопедической работе с детьми, имеющими отклонения о т нормы. Обследование и оценка словарного запаса у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
дипломная работа , добавлен 18.11.2017
Занятие с детьми с психическими нарушениями развития, коррекционно-развивающие, обучающие и воспитательные цели. Развитие техники чтения, составление плана почитанного, анализ смысловых отрывков текста, умение выделить главную мысль и формулировать её.
методичка , добавлен 22.07.2009
Основные проявления стертой дизартрии в дошкольном возрасте. Особенности формирования активного словарного запаса у старших дошкольников со стертой формой дизартрии. Организация диагностической и коррекционно-развивающей работы, анализ результатов.
курсовая работа , добавлен 24.11.2011
Особенности обучения английскому языку. Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста. Словарный запас младшего школьника, методы и способы его обогащения. Методика организаций дидактической игры для обогащения словарного запаса.
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Тема: Знакомство с трудом шофёра.
Форма проведения : подгрупповая.
Интеграция образовательных областей : труд, познание, коммуникация, социализация, безопасность, музыка, физическая культура, чтение художественной литературы.
Основные виды деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно-исследовательская, двигательная, восприятие художественной литературы, музыкально - художественная.
Цель: Познакомить с профессией шофёр, показать как она важна для человека.
Программные задачи .
Образовательная:
Продолжать знакомить с профессией “шофёр”, упражнять в правильном воспроизведении звукоподражаний.
Развивающая:
Способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата при звукоподражании, развивать память, внимание, воображение, двигательную активность.
Воспитательная:
Воспитывать интерес и уважение к профессии шофёра.
Словарь: шофёр, машина, гараж, инструменты, рулит, возит, чинит, моет, ставит.
Оборудование: Маленькие машины, мелкие игрушки, макет дороги, знак автосервис, рули-колечки на каждого ребёнка, картинка автомобилей, дидактическая игра собери автомобиль, презентация с изображением действий шофера, ТСО (магнитофон, ноутбук).
Предварительная работа: наблюдения за машинами и работой шофёра, рассматривания альбома “Транспорт”, “Профессии”, рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок, чтение художественной литературы (стихи, потешки), игры с машинами, дидактические игры: “Почини машину”, “Инструменты”, “Профессии”, “Кто что делает”, “Подумай и ответь”, “Что нужно шофёру”, подвижные игры: “Автомобили”, “Воробышки и автомобиль”, “Красный - зелёный”, сюжетная игра “Поездка на машине”.
Ход
1. Организационный момент Музыкально-ритмическая игра Разминка
Звучит фонограмма. (Шум проезжающего автомобиля, остановился, заглушил мотор) .Кадры из развивающего мультфильма светофор и правила движения
2 Беседа о профессии
Воспитатель. Посмотрите, как много машин на улицах города. А кто управляет машиной? Кто сидит за рулём? Шофер крутит руль, рулит.
Что делает шофёр? (Ответы детей) Шофёр внимательно следит за дорогой и соблюдает все правила дорожного движения. Какой шофёр? Внимательный, осторожный. Шофёр рано встаёт, ему нужно подготовить машину к поездке. Проверить не спустилось колесо. Чтобы машина быстро ехала по дороге, шофер накачивает колёса. Что делает шофёр, чтобы машина быстро ехала по дороге? (Ответы детей) Воспитатель. Шофёр проверяет, есть ли в баке бензин. Чтобы машина работала, шофер заправляет машину бензином. Наливает его в бак. Что делает шофёр, чтобы машина могла работать?
Воспитатель. Шофёр ухаживает за своей машиной. Он её моет, чтобы она была чистая. Когда заканчивает работать, ставит в гараж. Что делает шофёр, если машина грязная? Что делает шофер с машиной, когда закончил работать? (Ответы детей)
Воспитатель. Если машина сломалась, шофёр будет её чинить. Для этого
ему нужны инструменты. Что будет делать шофёр, если машина сломается? Чем будет чинить машину шофёр? Воспитатель. Машины бывают разные большие и маленькие, грузовые и легковые. На грузовых машинах возят грузы, на легковых – людей. Что перевозят на грузовых машинах? Что перевозят на легковых автомобилях? Воспитатель. Читает стихотворение Шофёр К. Чалиева
Шуршат по дороге
Веселые шины,
Спешат по дорогам
Машины, машины.
А в кузове - важные,
Срочные грузы…
Цемент и железо,
Изюм и арбузы.
Работа шофёра
Трудна и сложна,
Но как она людям
Повсюду нужна!
Воспитатель. Для чего нужны машины? (Ответы детей)
3. Игра “Шофёры”.
Воспитатель предлагает детям поиграть в игру “Шофёры”.
Воспитатель. Машины стоят в гараже, нужно их подготовить к поездке. Протираем стекла, заправляем бак бензином. Дети имитируют движения и звукоподражание. Накачаем колёса. Дети имитируют движения и звукоподражание: ш-ш-ш. Проверим сигнал. Как сигналят большие грузовые машины? Бип-бип (громко) А маленькие легковые? Бип-бип (тихо) Машины готовы к поездке, выезжаем из гаража.
Машина, машина - идёт гудит
В машине, в машине шофёр сидит
Би-би-би! Би-би-би!
Крутятся колёса, и гудит мотор
В кабине машины
сидит шофёр.
Би-би-би. Би-би-би!
Вот поле, вот речка
Вот лес густой
Едем на машине
Мы с тобой.
Би-би-би! Би-би-би!
Въехали на горку – хлоп,
Колесо спустилось стоп…
Воспитатель Что же делать, как же быть? Нужно колесо чинить. Посмотрите, а вот и автомастерская. (Показываю значок автосервиса)
3 Дидактическая игра. Почини автомобиль. Дети выполняют задание. Воспитатель. Какие вы умелые шофёры, все машины отремонтированы, можно ехать в гараж. 4 Дидактическая игра Что лишнее
Воспитатель. Мы сегодня с вами познакомились с трудом шофера. Много узнали. Труд шофера труден, но очень важен и нужен людям. Люди не смогут жить без машин. Они их главные помощники.
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него:
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Центр дополнительного образования для детей»
Нижнекамского муниципального района
Республики Татарстан
Урок – занятие
«О профессии водителя »
МБУ ДО «ЦДОдд»НМР РТ
Давлетшина Наталья Викторовна
г. Нижнекамск
Цель: познакомить детей с профессией водителя, дать некоторые знания о том, какими качествами и знаниями должен обладать человек, чтобы стать хорошим специалистом – водителем.
Задачи:
Обучения: познакомить с понятием «водитель» и составления синквейна, закрепление дорожных знаков и составления пазлов;
Развития: развитие внимания, зрительной памяти, быстроты реакции, умения анализировать, обосновывать, познавать;
Воспитания: воспитание самостоятельности, уважительного отношения к профессии «водитель», умение доводить начатое дело до конца, коллективизма.
Тип урока: комбинированный
Вид урока: интегрированный
Методы обучения : беседа, работа с художественным произведением, опрос, работа с раздаточным материалом.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
2. Создание положительного эмоционального настроя.
Какое у Вас сейчас настроение? Нарисуйте на листе бумаги, который есть у каждого на столе, кружок того цвета, которого душа просит, какое сейчас у Вас настроение. (Дети рисуют.)
3. Вызов ассоциаций.
Отгадайте загадку:
Умело он ведёт машину –
Ведь за рулём не первый год!
Слегка шуршат тугие шины,
Он нас по городу везёт. (Водитель
)
Правильно, водитель! Запишите на листочке слово “водитель” и слова, которые приходят вам на ум, когда Вы слышите это слово, т.е. ассоциации. (Дети записывают на листе бумаги.)
Назовите слова-ассоциации, которые Вы записали. (Запись слов учителем на доске.)
К словам, которые вы записали, добавьте слово-признак, имя прилагательное, чтобы получилось словосочетание. (Дети записывают на листе бумаги.)
Прочитайте словосочетания. (Дети читают, учитель добавляет слова-признаки на доске.)
4. Работа в группах.
Профессия, о которой мы сегодня говорим, всем очень хорошо знакома, так как Вы встречаетесь с ней почти ежедневно.
Составьте в группе рассказ о профессии водитель. (Дети составляют рассказ , затем один человек от каждой группы рассказывает о профессии водитель.)
5. Отрывок из произведения Н. Носова “Как Незнайка катался на газированном автомобиле” (сценка).
Незнайка: Дай мне поездить на автомобиле. Я тоже хочу научиться управлять.
Торопыжка: Ты не сумеешь. Это ведь машина. Тут понимать надо.
Незнайка: Чего тут ещё понимать! Я видел, как ты управляешь. Дёргай за ручки да верти руль. Всё просто.
Торопыжка: Это только кажется, что просто, а на самом деле трудно. Ты и сам убьёшься, и автомобиль разобьёшь.
Незнайка: (обиделся ) Ну ладно, Торопыжка! Попросишь ты у меня что-нибудь, я тоже тебе не дам.
Коротышки: (кричат ) Что ты делаешь? Убьёшься!
Незнайка: Не убьюсь…
Трах-трах! Будка рассыпалась в щепки. Хорошо ещё, что Булька успел выскочить, а то и его раздавил бы.
Знайка: (кричит ) Вот видишь, что ты наделал! Остановись сейчас же!
Автор: Незнайка испугался, хотел остановить машину и потянул какой-то рычаг. Но машина, вместо того, чтобы остановиться, поехала ещё быстрей. Трах-тарарах! Беседка рассыпалась на кусочки. Незнайку с головы до ног забросало щепками. Одной доской его зацепило по спине, другой треснуло по затылку. Незнайка ухватился за руль и давай поворачивать. Автомобиль носится по двору, а Незнайка кричит во всё горло:
Незнайка: Братцы, откройте скорее ворота, а то я тут всё во дворе переломаю!
Услышав шум, со всех дворов выбегали коротышки.
Легко ли быть водителем? Почему?
Как вы считаете, что должен знать и уметь делать водитель?
6. Обобщение устных ответов в виде краткого описания.
Итак, эта профессия связана с перевозкой грузов и пассажиров, что предусматривает умение управлять автомобилем и обслуживать его (заправлять горючим, смазывать детали, мыть, находить и устранять неисправности.)
7. Беседа.
Какие учебные предметы необходимо знать будущему водителю?
Зачем ему нужны математика, русский и иностранные языки, история и география?
Какими способностями должен обладать водитель? (Сначала ответы дают дети)
8. Задание на внимание.
Очень важно для водителя, находящегося на дороге, быть предельно внимательным.
Эту способность Вы сейчас у себя и проверите.
Задание 1.
На рисунке вперемешку нарисовано несколько машин. Необходимо определить их количество за 5 секунд и показать карточку с номером. (Цифры лежат на столе у каждой команды)
Задание 2. Слайд 9
На рисунке надо найти тень изображённой машины за 5 секунд и показать карточку с порядковым номером машины. (Цифры лежат на столе у каждой команды)
9. Задание “Восстанови план”.
Почему водитель быстро находит пункт назначения, то есть место, куда следует приехать? (Умеет ориентироваться по карте, имеет хорошую зрительную память.)
С помощью следующего задания Вы проверите у себя эти способности.
(Каждая команда имеет лист с планом и заданием на столе)
Задание3.
Вставьте в план недостающие фрагменты, чтобы Вы смогли проехать по дороге вдоль реки. (Проверка)
10. Игра “Виды транспорта”.
Водитель должен уметь быстро реагировать в непредвиденных ситуациях, быстро соображать. Эту способность можно проверить с помощью игры.
Один из Вас, бросая кому-нибудь мячик, должен сказать, например, “Воздушный транспорт” (варианты – наземный, морской).
Тот, кто мяч ловит, называет транспортное средство, относящееся к воздушному (наземному, морскому) виду транспорта, и даёт задание следующему ученику.
Тот, кто не сможет дать ответ, перебрасывает мяч и свой вопрос другому ученику, а сам выходит из игры.
(В конце игры подсчитывается количество оставшихся игроков, которые отмечаются как обладатели хорошей реакции.)
11. Работа с предметным материалом.
Чинит свою машину водитель не хуже слесаря. Хороший водитель – мастер на все руки!
Задание.
Достаньте, не глядя, первый же попавшийся Вам в руки инструмент из коробки, скажите, как он называется и как его может использовать водитель.
(Каждая команда достаёт только один инструмент из коробки.)
(Зубило. Приставил к металлу острым концом зубило, ударил по другому концу молотком – кусок металла отрубил!
Напильник. Помогает сделать поверхность металла совсем гладкой.
Отвёртка. Вкручивает винты.
Гаечный ключ. Помогает отвинтить или завинтить болты и гайки.
Молоток. Им что-то забивают или используют с зубилом, чтобы отрубить кусок металла.)
12. Упражнения “Кто дольше? Кто больше?”.
Для Вас, я думаю, не секрет, что водитель должен безошибочно различать все световые сигналы и обладать отличным слухом. Водитель должен быть выносливым и сильным, иметь крепкое здоровье. Ведь он в ответе за жизнь многих людей.
Задания.
(Приглашаются по 3 представителя от каждой команды)
Первые представители от каждой команды отжимаются от пола. Кто больше ?
Вторые представители прыгают на одной ноге. Кто дольше ?
Третьи представители приседают на одной ноге, держа вторую ногу выпрямленной вперёд. Кто сделал больше приседаний ?
13. Задания на знание правил дорожного движения.
Правила дорожного движения водитель обязан знать назубок и никогда не нарушать их! Давайте проверим, а как Вы знаете правила дорожного движения.
Задание 1.
Один человек из команды берёт карточку с загадкой . Команда читает её, отгадывает.
Заболел живот у Ромы –
Не дойти ему до дома.
В ситуации такой
Нужно знак найти какой? (“Пункт первой медицинской помощи”
)
Красный круг, прямоугольник
Знать обязан каждый школьник!
Это очень строгий знак:
И куда б Вы не спешили
С папой на автомобиле –
Не проедете никак! (Знак “Въезд запрещён”
)
Едет мальчик Федя
На велосипеде…
Отгадайте, отчего же
Недовольство у прохожих.
Назовите мне тот знак,
Что не видит он никак. (Знак “Движение на велосипедах запрещено”
)
Восклицательный знак –
Замечательный знак.
Значит, можно здесь играть,
Петь, шуметь, озорничать?
Не попасть бы нам впросак –
Это очень строгий знак! (Знак “Прочие опасности”
)
По полоскам чёрно-белым
Пешеход шагает смело.
Кто из Вас, ребята, знает,
Знак о чём предупреждает? (Знак “Пешеходный переход”
)
Задание 2.
А теперь – блиц-опрос . Здесь требуется быстрее всех ответить на вопросы, но ответы должны быть верными.
1. Какой сигнал светофора запрещает движение? (Красный.)
2. Место пересечения дорог. (Перекрёсток.)
3. Человек, идущий пешком. (Пешеход.)
4. Часть улицы, предназначенная для транспорта. (Проезжая часть.)
5. По какой стороне тротуара должны ходить пешеходы? (По правой.)
6. Сколько всего существует поворотов? (Два: левый и правый.)
7. Как нужно поступить, если Вас кто-то окликнул в то время, когда Вы переходите улицу? (Продолжить путь.)
8. Сигнал светофора, разрешающий движение. (Зелёный.)
9. Самое опасное место на улицах города. (Перекрёсток.)
10. Человек, который едет в автобусе, трамвае. (Пассажир.)
11. Часть улицы, предназначенная для пешеходов. (Тротуар.)
12. По какой стороне дороги должен идти пешеход, если нет тротуара? (По левой, навстречу транспорту.)
13. Какой переход должен быть на перекрёстке с интенсивным движением? (Подземный.)
14. Что должны держать в руках люди, сопровождающие группу? (Флажки.)
15. С какого возраста разрешается ездить на велосипеде по проезжей части? (С 14 лет.)
Задание 3.
Каждая команда получает лист с изображением 5 дорожных знаков. Нужно правильно подписать название каждого дорожного знака и определить, к какой группе знаков они относятся.
1 группа – “Железнодорожный переезд без шлагбаума” (предупреждающий )
“Въезд запрещён” (запрещающий )
“Движение направо” (предписывающий )
“Подземный пешеходный переход” (информационный )
“Место отдыха” (сервиса)
2 группа – “Светофорное регулирование” (предупреждающий )
“Движение запрещено” (запрещающий )
“Велосипедная дорожка” (предписывающий )
“Надземный пешеходный переход” (информационный )
“Мойка автомобилей” (сервиса )
3 группа – “Неровная дорога” (предупреждающий )
“Движение на велосипедах запрещено” (запрещающий )
“Пешеходная дорожка” (предписывающий )
“Автозаправочная станция” (сервиса )
“Место стоянки” (информационный)
4 группа – “Пешеходный переход” (предупреждающий )
“Движение пешеходов запрещено” (запрещающий)
“Место остановки трамвая” (знак особого предписания )
“Тупик” (информационный )
“Пункт питания” (сервиса )
5 группа – “Дорожные работы” (предупреждающий )
“Подача звукового сигнала запрещена” (запрещающий )
“Жилая зона” (знак особого предписания )
“Техническое обслуживание автомобилей” (сервиса )
“Дети” (предупреждающий ))
Проверка:
14. Беседа.
На чём ездили люди раньше?
На чём ездят сейчас?
На чём будут ездить в будущем?
15. Задание в группах.
Попробуйте нарисовать автомобиль будущего. Опишите его. Как он будет передвигаться? Понадобится ли ему горючее? Если да, то какое? Какую скорость он сможет развить? На какие расстояния на нём можно будет передвигаться?
(Создание проектов транспорта будущего и защита проектов групп. Проекты вывешиваются в классе.)
Какой проект автомобиля будущего, на Ваш взгляд, наиболее удачный? Почему?
16. Обсуждение результатов.
- Как называются способности, которые проверялись на данном занятии?
- Какие задания вызвали у Вас интерес?
- Какие задания было легко выполнять?
- Какие задания вызывали трудности и почему?
17. Рефлексия.
Составим синквейн о нашем занятии. Правила составления синквейна есть у Вас на столе. (Составляют и читают по цепочке)
А теперь мне хотелось бы знать, какое настроение у Вас в конце нашего занятия. Нарисуйте на листочке кружок того цвета, которого душа просит, какое у Вас сейчас настроение. (Дети рисуют.)
У кого к концу занятия настроение улучшилось? Почему, как Вы думаете?
Наше занятие окончено.
Список используемой литературы
Газета “Первое сентября”, Начальная школа, спецвыпуск “Профильное обучение” № 2, январь, 2007.
Давыдова М.А., Оригинальные праздники в начальных классах, Творческий Центр Сфера, М., 2005.
Комплект из газет “Педсовет” и “Шик”, ноябрь, 2006.
Носов Н.Н., Рассказы о Незнайке, Как Незнайка катался на газированном автомобиле, издательство “Радуга”, М., 1983.
Потапова Т.В., Беседы с дошкольниками о профессиях, Творческий Центр Сфера, М., 2005.
Правила дорожного движения Российской Федерации (с иллюстрациями), М., “Третий Рим”, 2006.
Интернет – ресурсы
